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Über Mythen, Märchen und Jammern auf hohem Niveau
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Newsletter vom 29.6.2025Herunterladen

Über Mythen, Märchen und Jammern auf hohem Niveau

Laut Wikipedia ist das aus dem Griechischen stammende Wort «Mythos» in seiner ursprünglichen Bedeutung eine Erzählung, die natürliche oder soziale Phänomene erklären oder veranschaulichen soll. An und für sich nichts Verwerfliches, solange die «Moral von der Geschicht» im Fokus bleibt. In den späten 60er Jahren wurden aber die Mythen ihrer Moral entkleidet und zurück blieben lediglich «Märchengeschichten». ...weiterlesen "Newsletter vom 29. Juni 2025"

Schulnahe Realpolitiker reden Klartext
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Newsletter vom 15. 6. 2025Herunterladen

Schulnahe Realpolitiker reden Klartext

Der Realitätsverlust in der Bildungspolitik scheint seinen Zenit überschritten zu haben. Nach dem Nidwaldner Erziehungsdirektor Res Schmid doppelt nun auch seine Aargauer Kollegin Martina Bircher in einem bemerkenswerten Interview in der NZZ über die langjährigen Baustellen der Volksschule nach. ...weiterlesen "Newsletter vom 15. Juni 2025"

Lieber spät als nie: EDK stellt Sprachdefizite bei Schweizer Schulabgängern fest
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Newsletter vom 1.6.2025Herunterladen

Lieber spät als nie: EDK stellt Sprachdefizite bei Schweizer Schulabgängern fest

Vor zwei Jahren haben sich die Schweizer Bildungsdirektoren aufgerafft, um die sogenannten Grundkompetenzen der Schüler im letzten Schuljahr der Volksschule zu überprüfen. Allerdings nur in der Schulsprache (Lesen und Orthografie) sowie in den Fremdsprachen (Hör- und Leseverständnis). ...weiterlesen "Newsletter vom 1. Juni 2025"

Es braucht eine innere Schulreform mit Einbezug von Förderklassen
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Nicht vergessen!

Veranstaltung: Was die Kleinklasse für ein Kind bedeuten kann

Montag, 19. Mai, 19.00 Uhr
Pfarreizentrum Liebfrauen, Weinbergstr. 36, 8006 Zürich

Es braucht eine innere Schulreform mit Einbezug von Förderklassen

Längeres konzentriertes Lernen in Schulklassen als ein Markenzeichen für hohe Leistungsbereitschaft ist seltener geworden. Heterogene Klassenzusammensetzungen mit erzieherisch unterschiedlich geprägten Kindern stellen Lehrpersonen vermehrt vor herausfordernde Führungsaufgaben. Heikel wird es, wenn einzelne Schüler durch stark auffälliges Verhalten wiederholt den Unterricht stören und ganze Klassen zeitweise durcheinanderbringen. ...weiterlesen "Newsletter vom 18. Mai 2025"

Grossbaustelle Volksschule
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Newsletter vom 4.5.2025Herunterladen

Grossbaustelle Volksschule

Dieses Mal können wir Ihnen einige gescheite Texte und originelle Ideen anbieten. Deren Autoren setzen sich, jeder auf seine Art, mit der dringend nötigen Verbesserung der Volksschule und der Lehrerbildung auseinander. Daneben kommt LCH-Präsidentin Dagmar Rösler schwach daher. ...weiterlesen "Newsletter vom 4. Mai 2025"

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Unverzichtbare Förderklassen ergänzen das integrierte Schulsystem

Für einmal hat die Bildungspolitik in den letzten zwei Wochen bis zum Redaktionsschluss dieses Newsletters keine allzu hohen Wellen geworfen. Dennoch sorgte ein Thema für einige Aufregung. Es ging um die Recherchen der NZZ über den enormen Anstieg von Schülern mit Sonderschulstatus und verdeckte Schülerzuweisungen in grosser Zahl in private Sonderschulen. ...weiterlesen "Newsletter vom 20. April 2025"

Es tut sich etwas in der Bildungspolitik!
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Newsletter vom 6.4.2025Herunterladen

Es tut sich etwas in der Bildungspolitik!

Ein absoluter Hit

Absoluter Hit der letzten zwei Wochen ist der mutige Entscheid des Zürcher Kantonsrats für die Förderklasseninitiative. So etwas ist in unserem Land eher ungewöhnlich: Ein Parlament stimmt dem Wortlaut einer Volksinitiative 1:1 zu. Offensichtlich ist es auch im Zürcher Rathaus angekommen, dass die integrative Schule gescheitert ist. ...weiterlesen "Newsletter vom 6. April 2025"

Es mangelt am Willen, Schulreformen zu überprüfen 21. März 2025, Hanspeter Amstutz
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Newsletter vom 23.3.2025Herunterladen

Es mangelt am Willen, Schulreformen zu überprüfen

Seit bald zwanzig Jahren wird am integrativen Schulmodell herumgeschraubt und umgebaut, doch ein erfolgreicher Durchbruch ist noch immer nicht in Sicht. Laufend werden von Dozenten der Hochschule für Heilpädagogik (HfH) neue Ideen verkündet, wie integrative Schule gelingen könnte. Ein Hauptmerkmal dieser Botschaften ist die wiederholte Forderung nach zusätzlichem Fachpersonal zur Unterstützung der Klassenlehrpersonen. Wer das Ganze bezahlen und woher die zusätzlichen Lehrkräfte kommen sollen, kümmert die Integrationsexperten jedoch kaum. Es erstaunt schon, welch utopische Vorstellungen als angeblich praktikable Lösungen angepriesen werden. ...weiterlesen "Newsletter vom 23. März 2025"