Die Schule als Ort des Lehrens und des Lernens \u2013 duale Berufsbildung als Aufsteller<\/h1>\n\u00abSchule geben\u00bb \u2013 verbl\u00fcffend einfach?<\/h4>\n
Vier gestandene Lehrer sind sich einig, was es braucht, damit Unterricht gelingen kann: Einen Erwachsenen, der mit seiner Klasse in Beziehung tritt, der mit ihnen den Lernstoff erarbeitet und ihnen hilft, zu einer Gemeinschaft zu werden. Einen P\u00e4dagogen, der sicher ist, dass die Sch\u00fcler keinen Coach brauchen, sondern einen \u00abOberbandenf\u00fchrer\u00bb, eine \u00abLeitfigur\u00bb, oder wie immer wir es nennen wollen. Keine noch so ausgekl\u00fcgelte Lernsoftware kann die Lehrerin \u00fcberfl\u00fcssig werden lassen. In diesem Sinn beschreibt Allan Guggenb\u00fchl im ersten Beitrag unseres Newsletters die Lehrerrolle, und Max Kn\u00f6pfel stimmt ihm in seinem Leserbrief zu: N\u00f6tig seien Lehrer, die \u00abbereit und f\u00e4hig sind, als Leit- und F\u00fchrungspersonen einen konzentrierten und disziplinierten Unterricht zu erm\u00f6glichen.\u00bb Dieses \u00abverbl\u00fcffend einfache Rezept\u00bb gen\u00fcge, um den Schw\u00e4chen des Lehrplan 21 mit seinem Konstrukt des \u00abselbstorganisierten Lernens\u00bb etwas Wirkungsvolles entgegenzusetzen.<\/p>\n
Verbl\u00fcffend einfach? Vergessen wir Lehrer mit langj\u00e4hriger Erfahrung nicht, wie wir unsere ersten Schritte als Berufsanf\u00e4nger gegangen sind! Wie froh waren wir um die erprobte Praktikumslehrerin, um den erfahrenen Kollegen im Nebenzimmer. Wie gern haben wir das Angebot angenommen, \u00fcber unsere schiefgegangenen Versuche zu reden und von der pers\u00f6nlich gereiften Kollegin, die sich ihrer eigenen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen bewusst war, eine ad\u00e4quate Anleitung und einen Ausblick zu erhalten. Wisst ihr' s noch?<\/p>\n
Solche Leitpersonen br\u00e4uchten auch die heutigen Junglehrer, die in den P\u00e4dagogischen Hochschulen sitzen und gerne gute Lehrer werden m\u00f6chten. Denn Schule geben kann man nicht einfach, und man lernt es nicht im Handumdrehen. Es braucht Geduld und die Beharrlichkeit, eine \u00abgute Lehrerin\u00bb werden zu wollen \u2013 und es braucht Anleitung durch erfahrene Lehrer, die ihren reichhaltigen Fundus gerne weitergeben.<\/p>\n
\u00abMachs na\u00bb als \u00abdidaktisches Minimum\u00bb<\/h4>\n
Der Dritte im Bunde der erfahrenen P\u00e4dagogen in unserem Newsletter, Carl Bossard, greift einen der zentralen Bausteine auf, ohne den das Lernen nicht funktioniert: Vorzeigen und Nachmachen. Er erinnert an das Sprechenlernen, das Schuhe-Binden und vieles mehr, das nur so gelernt werden kann. Und er weist darauf hin, dass diese \u00abUrform des Lernens\u00bb in der heutigen Lehrerbildung als \u00ablehrerzentriert und direktiv\u00bb abgestempelt wird, stattdessen dominiere der \u00abKreativit\u00e4tsimperativ\u00bb.<\/p>\n
Das erinnert mich an mein Nachbarskind indischer Herkunft, dessen Eltern nur gebrochen Deutsch sprachen. In 7 Jahren Volksschule in der Stadt Z\u00fcrich lernte sie kaum etwas \u00fcber den deutschen Satzbau, die Rechtschreibung und Grammatik, geschweige denn \u00fcber den Aufbau einer Erz\u00e4hlung. In der 2. Sek B musste sie eine Erz\u00e4hlung \u00fcber einen Ausflug schreiben \u2013 ganz \u00abkreativ\u00bb. Und das tat sie: seitenlang, ohne Einleitung, ohne Punkt und Komma, kaum ein Satz war richtig, der Wortschatz schmal und die Wortwahl h\u00e4ufig unpassend, von den zahlreichen sprachlichen Fehlern gar nicht zu sprechen. Die Lehrerin gab diese \u00abkreative\u00bb Arbeit ohne Korrekturen und ohne m\u00fcndliche Besprechung zur\u00fcck, einzig mit einem \u00abSehr gut!\u00bb am Schluss des Textes. Auf meine Bemerkung: \u00abAber die Fehler hat sie nicht korrigiert\u00bb, fragte die Sch\u00fclerin erstaunt zur\u00fcck: \u00abHat es denn Fehler?\u00bb<\/p>\n
Arme Kinder! Wie sollen sie ihren Weg in die Berufswelt gehen ohne wenigstens minimale Grundlagenkenntnisse in Deutsch und oft auch in Mathematik? Aber ich weiss, es n\u00fctzt nichts, wenn ich mich dar\u00fcber \u00e4rgere. Wir k\u00f6nnen nichts anderes tun als unsere Kollegen Carl Bossard, Allan Guggenb\u00fchl, Max Kn\u00f6pfel \u2013 und zum Gl\u00fcck noch ein paar andere: nicht aufgeben und immer wieder einfordern, dass die Volksschule dazu da ist, f\u00fcr eine gute Volksbildung zu sorgen, und dass die Lehrer entsprechend auszubilden sind.<\/p>\n
In diesem Sinne setzt sich Hans-Peter K\u00f6hli in seinem Leserbrief einmal mehr f\u00fcr eine Volksschule mit Klassenunterricht und Kleinklassen ein. Das w\u00e4re gescheiter, als (wie in Schweden) mit Bildungsgutscheinen den \u00abRun auf Privatschulen\u00bb anzukurbeln, \u00abwo Lehrer unterrichten k\u00f6nnen und Sch\u00fcler lernen\u00bb. Echte Chancengleichheit heisst, dass jedes Kind in der staatlichen Volksschule einen Ort vorfindet, wo es ad\u00e4quat unterrichtet wird und entsprechend gut lernen kann.<\/p>\n
Vielleicht ist wieder einmal eine Volksinitiative f\u00e4llig? Die Basler Kollegen machen es vor (\u00abJetzt soll das Volk die Kleinklassen erm\u00f6glichen\u00bb)!<\/p>\n
Der Segen der dualen Berufsbildung<\/h4>\n
Damit kommen wir zum zweiten Block unseres Newsletters, in dem es um die Schweizer Berufsbildung geht. Dabei wird mir als langj\u00e4hriger Berufsschullehrerin wieder etwas leichter ums Herz. Dank der vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten, die unsere Unternehmen der Jugend anbieten, kann auch heute jeder junge Mensch \u2013 falls er nicht weiter den schulischen Weg beschreiten will \u2013 seinen Platz im Berufsleben finden. Voraussetzung ist selbstverst\u00e4ndlich, dass er bereit ist, seinen Teil dazu beizutragen.<\/p>\n
\u00abDie Angst der Eltern vor der Realschule\u00bb ist deshalb nur bedingt am Platz. Sicher gibt es Lehrbetriebe, die f\u00fcr bestimmte Berufe nur Sek A-Sch\u00fcler nehmen wollen. Aber es gibt auch viele Lehrmeister, die nicht als Erstes auf den Schultyp abstellen und schon gar nicht auf die oft nicht realistischen Zeugnisnoten, sondern sich selbst ein Bild von den Jugendlichen machen wollen. Erfahrene Ausbildner haben schon sehr gefreute Lehrlinge aus der Sek B oder C erlebt und auch den einen oder anderen weniger gefreuten aus der Sek A. Allf\u00e4llige L\u00fccken aus der Volksschule kann man stopfen, wenn man will und sich dabei helfen l\u00e4sst. Auch aus meiner Berufsschulzeit habe ich eine ganze Reihe von Realsch\u00fclern in Erinnerung, die Mut fassten, wenn sie im Betrieb und in der Schule das Erlebnis machten: Ich kann das auch lernen! F\u00fcr manche gab es dann kein Halten: Sie wurden zu Spitzensch\u00fclern und -lehrlingen, wurden nach der Lehre rasch bef\u00f6rdert oder h\u00e4ngten eine anspruchsvolle weitere Ausbildung an.<\/p>\n
\u00ab20 Minuten\u00bb hat am 24.Januar ein spritziges und informatives \u00abBildungsspecial\u00bb ver\u00f6ffentlicht, daraus drucken wir die Artikel zur Schnupperlehre und zum Lehrabbruch ab. Erfreulicherweise unterst\u00fctzen die meisten Oberstufenlehrer ihre Sch\u00fcler aktiv, indem sie mit ihrer Klasse Lehrbetriebe und das BIZ besuchen, den Ausbildnern einzelne Jugendliche zum Schnuppern empfehlen, ihrer Klasse konkret zeigen, wie man sich um eine Lehrstelle bem\u00fcht \u2013 inklusive p\u00fcnktliches Erscheinen und andere Verhaltensregeln.<\/p>\n
Den Eltern ihrerseits ist zu empfehlen, ihr Kind bei seiner Berufswahl zu unterst\u00fctzen, auch wenn es nicht den Traumberuf (der Eltern) w\u00e4hlt. Unser Bildungssystem ist durchl\u00e4ssig, und wer bereit ist zu lernen und sich durchzuboxen, erh\u00e4lt immer wieder eine Chance im Leben.<\/p>\n
Ganz zum Schluss: Stabiler Beginn der Schulkarriere im Kindergarten<\/h4>\n
Den Abschluss macht ein Pro & Kontra zum flexiblen Einstieg in den Chindsgi. W\u00e4hrend der Kinderpsychiater Oskar Jenni je nach Entwicklungsstand des einzelnen Kindes einen Beginn auch im Februar oder sogar zu mehreren Zeitpunkten des Schuljahres vorschl\u00e4gt, weist der P\u00e4dagoge und Lehrer Carl Bossard darauf hin, dass als Erstes der Aufbau einer m\u00f6glichst konstanten Klassengemeinschaft im Zentrum stehen muss, weil damit f\u00fcr alle Kinder ruhige und stabile Beziehungen zur Lehrerin und zu den Gschp\u00e4nli entstehen und wachsen k\u00f6nnen. Das Wohl des Kindes beruht nicht nur auf der individuell \u00abbesten\u00bb Situation, sondern auch darauf, sich in seiner Gruppe einzuleben und mitzutun.<\/p>\n
Nun w\u00fcnsche ich Ihnen viel Freude beim St\u00f6bern in unseren Texten.
F\u00fcr die Redaktion Starke Volksschule Z\u00fcrich<\/p>\n
Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n\n\n\n Die Schule als Ort des Lehrens und des Lernens \u2013 duale Berufsbildung als Aufsteller \u00abSchule geben\u00bb \u2013 verbl\u00fcffend einfach? Vier gestandene Lehrer sind sich einig, was es braucht, damit Unterricht gelingen kann: Einen Erwachsenen, der mit seiner Klasse in Beziehung tritt, der mit ihnen den Lernstoff erarbeitet und ihnen hilft, zu einer Gemeinschaft zu werden. ...weiterlesen \"Newsletter vom 30. 1. 2022\"<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-967","post","type-post","status-publish","format-standard","category-newsletter","h-entry","hentry","h-as-article"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t![\"\"](\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Inhalt-1-1024x735.png\")
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