{"id":956,"date":"2021-12-18T10:14:40","date_gmt":"2021-12-18T09:14:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=956"},"modified":"2021-12-18T10:14:42","modified_gmt":"2021-12-18T09:14:42","slug":"newsletter-vom-19-12-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=956","title":{"rendered":"Newsletter vom 19. 12. 2021"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 19.12.2021<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Eine Schule f\u00fcr unsere Kinder und unsere Lehrer<\/h2>\n

Unser letzter Newsletter in diesem Jahr ist zwei Grundsatzfragen gewidmet: Wie sollte die Schule sein, damit m\u00f6glichst alle Kinder m\u00f6glichst viel von dem lernen, was sie in ihrem weiteren Leben \u00abbrauchen\u00bb (nicht nur im \u00f6konomischen Sinn!)? Und welche Voraussetzungen m\u00fcssen die Schule und die Lehrerbildung erf\u00fcllen, damit uns nicht immer mehr Lehrerinnen \u2013 oft gerade die besten \u2013 davonlaufen? Diese zwei Dauerbrenner stehen seit den untauglichen Schulreformen der letzten Jahre und Jahrzehnte im Raum, und sie machen auch den Kern der Texte unseres Newsletters aus. <\/p>\n

Wenn Zehntausende von Sch\u00fclern \u00abauf der Strecke bleiben\u00bb, ist das Schulsystem von Grund auf zu hinterfragen<\/h4>\n

In der Schweizer Volksschule erreicht heute ein besorgniserregender Teil der Kinder die Lernziele ihrer Klasse nicht, so Ren\u00e9 Donz\u00e9 (\u00abWenn Sch\u00fcler auf der Strecke bleiben\u00bb, \u00abEine Kapitulation mit schwerwiegenden Folgen\u00bb). Nun, das gab es in kleinerer Zahl schon in meiner Schulzeit. Kinder sind keine Roboter, und sie haben bekanntlich unterschiedliche Vorgeschichten, wenn sie in die Schule kommen. Aber bis vor zehn, zwanzig Jahren ist niemand auf die Idee gekommen, die Lernziele f\u00fcr diese Kinder \u00abanzupassen\u00bb, das heisst ihnen fortan leichtere Aufgaben zu geben als ihren Mitsch\u00fclern und einfach keine Noten in ihr Zeugnis zu schreiben. Im Klartext: Einen Teil unserer Jugend faktisch auf ihrem Stuhl im Schulzimmer und auf ihrem Lernniveau sitzen zu lassen, zum Beispiel in Deutsch oder Mathematik oder in anderen F\u00e4chern. Mit fatalen Folgen f\u00fcr das Gem\u00fct der \u00ababgeh\u00e4ngten\u00bb Kinder, f\u00fcr ihre Lernf\u00e4higkeit, ihren Lebensmut und f\u00fcr ihre berufliche Zukunft.<\/p>\n

Donz\u00e9 erw\u00e4hnt eine Studie aus der PH Z\u00fcrich, wonach Lernzielanpassungen und Zeugnisse ohne Noten bei der sp\u00e4teren Lehrstellensuche eine \u00abformelle Diskriminierung\u00bb bedeuten, \u00abdie sich nachhaltig auf das Leben der Kinder auswirkt\u00bb.<\/p>\n

Gut, dass sie das in der PH endlich gemerkt haben \u2013 jetzt erwarten wir aber Konsequenzen! Denn diese \u00abformelle Diskriminierung\u00bb basiert auf dem Konzept des Lehrplan 21 mit seinen Tausenden von unstrukturierten Modulen und seinen Gedankenspr\u00fcngen, die ein sinnvolles Lernen verhindern. Zu diesem verqueren Konzept geh\u00f6rt auch das \u00abselbstorganisierte Lernen SOL\u00bb. Und es geh\u00f6ren die beiden Fr\u00fchfremdsprachen dazu, die \u2013 nicht nur den fremdsprachigen! \u2013 Kindern die K\u00f6pfe verwirren, bevor sie die Grundlagen der deutschen Sprache gelernt haben.<\/p>\n

Wenn Schule und Eltern am selben Strick ziehen, l\u00e4uft's besser<\/h4>\n

Thomas Kubelik hat nat\u00fcrlich recht, wenn er auf die zahlreichen ausserschulischen Probleme unserer Zeit hinweist, die vielen Kindern ein ruhiges und konzentriertes Lernen in der Schule und eine gedeihliche Entwicklung und Reifung ihrer Pers\u00f6nlichkeit erschweren (\u00abSind heutige Sch\u00fcler \u00fcberfordert?\u00bb). Aber dass es nur selten an der Schule liege, wenn Kinder unter \u00abSchulstress\u00bb leiden, w\u00fcrde ich so nicht stehenlassen. Das oben geschilderte untaugliche Lehrplan-Konstrukt der heutigen Volksschule f\u00fchrt unweigerlich zu Stress, sei es durch das Alleinlassen der Kinder mit ihrem nicht verstandenen Lernstoff, sei es durch die permanente Unruhe im \u00abGrosslernb\u00fcro\u00bb, in der gute Lerner sich die Ohren verstopfen m\u00fcssen, um sich konzentrieren zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Gerade wegen<\/em> der digitalen Dauerberieselung vieler Kinder in der Freizeit und der oft zu wenig fordernden Anleitung zu Hause w\u00e4re eine Schule, in der mit dem Lehrer und den Mitsch\u00fclern zusammen der Lernstoff in Ruhe erarbeitet werden kann, besonders dringend n\u00f6tig. Es ist wenig sinnvoll abzuw\u00e4gen, wer \u00abmehr schuld\u00bb ist an den heutigen Zust\u00e4nden. Am besten geht es, wenn Eltern und Lehrer in einem gedeihlichen Miteinander zusammenwirken, gerade auch bei der Eind\u00e4mmung \u00fcberbordender Medieneinfl\u00fcsse. Wie Philippe Weber festh\u00e4lt, ist ein stetes Abw\u00e4gen n\u00f6tig, wo der Einsatz von IT-Ger\u00e4ten sinnvoll ist und wo sie zu \u00abParasiten in den Schulzimmern\u00bb werden. Dies sollte auch zu Hause gelten.<\/p>\n

Chancengleichheit heisst nicht, dass alle Kinder im selben Schulzimmer sitzen<\/h4>\n

Heute sind Kleinklassen bei vielen \u00abBildungsexperten\u00bb verp\u00f6nt, denn es sei f\u00fcr ein Kind diskriminierend, nicht mit allen Gleichaltrigen gemeinsam beschult zu werden. Wenn alle in derselben \u00abLernlandschaft\u00bb sitzen und jedes sich nach seinen \u00abBed\u00fcrfnissen\u00bb und \u00abInteressen\u00bb sein Lernen \u00abselbst organisieren\u00bb soll, widerspricht das jedoch der sozialen Natur des Menschen. Die Schule ist nicht gerechter, wenn alle Kinder dieselbe Software zur Verf\u00fcgung haben und selbst daf\u00fcr verantwortlich gemacht werden, ob sie ihre Chance nutzen oder nicht. Das ist im Gegenteil ausgesprochen ungerecht. Die beste Chance, beim Lernen und im Leben voranzukommen, haben Kinder, die von ihrem Lehrer ins Lernen eingef\u00fchrt und sich mit ihm und ihren Mitsch\u00fclern zusammen den Schulstoff erarbeiten k\u00f6nnen. Dabei merkt jede geschulte Lehrerin, ob und wo einzelne Kinder h\u00e4ngenbleiben, und kann ihnen dar\u00fcber hinweghelfen.<\/p>\n

Wo das innerhalb der Regelklasse nicht gelingt, kann eine Kleinklasse oft eine bessere Chance f\u00fcr ein Kind er\u00f6ffnen. Deshalb rufen viele erfahrene Lehrerinnen und Lehrer heute dazu auf, wieder geeignete Kleinklassen einzuf\u00fchren. Eine besonders gegl\u00fcckte Sache sind Einschulungsklassen, wo die Kinder nach dem Kindergarten den Schulstoff der ersten Klasse mit einer heilp\u00e4dagogisch gebildeten Lehrerin in zwei Jahren erarbeiten und dann in die zweite Regelklasse einsteigen k\u00f6nnen. Das ist echte Chancengleichheit: Jedes Kind hat das Recht auf gleiche Chancen, in seiner Schulzeit seine Pers\u00f6nlichkeit geistig, manuell und emotionell entwickeln zu k\u00f6nnen, als Grundlage f\u00fcr ein erf\u00fclltes Leben.<\/p>\n

Eine Lehrerbildung, die diesen Namen verdient<\/h4>\n

Es ist nicht schwierig herauszufinden, welche Schule die Lehrerinnen und Lehrer f\u00fcr sich und vor allem f\u00fcr ihre Sch\u00fcler w\u00fcnschen \u2013 man braucht nur die Ohren zu spitzen und die Leserbriefe in den Zeitungen zu lesen: Zum Beispiel homogene und nicht zu grosse Klassen; Unterrichten statt Coachen und Bewertungsb\u00f6gen abhaken; digitale Ger\u00e4te \u2013 als Hilfsmittel! \u2013 fr\u00fchestens ab der Mittelstufe; Abbau der ausufernden Administration; einen tauglichen Lehrplan (also nicht den Lehrplan 21); Weiterbildungen, die der Lehrerin neuen Schwung und Freude an ihrem Beruf geben.<\/p>\n

Der Lehrerberuf bliebe auch mit solchen Erleichterungen und Verbesserungen ein sehr anspruchsvoller Beruf, besonders in Klassen mit vielen fremdsprachigen Kindern und erst recht in Zeiten der Pandemie. Aber es ist die Aufgabe der Volksschule, auch unter widrigen Umst\u00e4nden ihrem Auftrag gerecht zu werden. Wenn es richtig angepackt wird, ist es m\u00f6glich, auch Kinder aus \u00abbildungsfernen\u00bb Familien oder aus anderen Kultur- und Sprachr\u00e4umen in elf Jahren (inklusive Kindergarten) Lesen, Schreiben und Rechnen zu lehren und was sonst noch alles n\u00fctzlich und begeisternd f\u00fcrs Leben ist.<\/p>\n

Dazu brauchen wir aber eine Lehrerbildung, die den Studenten nicht beibringt, wie sie mit dem Lehrplan 21 und der Organisation von Einzelprogrammen f\u00fcr die Kinder \u00fcber die Runden kommen \u2013 bis sie den Schnauf verlieren und aufgeben. Eine gute Lehrerbildung hat die jungen Leute anzuleiten, wie man einen Klassenunterricht so f\u00fchren kann, dass sowohl leistungsstarke als auch -schw\u00e4chere Sch\u00fcler vorankommen. Dazu geh\u00f6rt unabdingbar die Vermittlung des Lernstoffs durch die Lehrerin in einem strukturierten Aufbau, verbunden mit gen\u00fcgend Zeit f\u00fcr die Sch\u00fcler zum \u00dcben und Vertiefen, zum Weiterdenken und zum gegenseitigen Austausch. Und es geh\u00f6rt auch Freude an spontanen Einf\u00e4llen und Beitr\u00e4gen der Kinder dazu und an den Unw\u00e4gbarkeiten des Schulalltags. Damit kommen wir beim ersten Artikel unseres Newsletters an, in dem Carl Bossard sich ein weiteres Mal als p\u00e4dagogischer K\u00f6nner erweist: Ein K\u00f6nner, der sich in jeder Schulstunde bewusst ist, dass man nicht einfach eine vorbereitete Lektion auf die Sch\u00fcler loslassen kann, sondern bereit sein muss f\u00fcr das Unvorhersehbare und f\u00fcr die Frage, ob und wie man es das n\u00e4chste Mal anders anpacken soll.<\/p>\n

Diese Feinheiten des Lehrerlebens kann man aber auch als begeisterter Junglehrer nicht aus dem \u00c4rmel sch\u00fctteln: Man kann sie mit der Zeit lernen, wenn man den Willen und den Mut dazu hat, und wenn man erfahrene Kollegen oder Ausbildner hat, die einem, vor allem in den ersten Jahren, zur Seite stehen. So ging es mir jedenfalls als junger Berufsschullehrerin \u2013 ich war noch so froh um meinen verst\u00e4ndnisvollen und hilfsbereiten Mentor und um den Lehrerkollegen, bei dem ich mitten im Unterricht an die T\u00fcr klopfen konnte, wenn ich einmal nicht weiterwusste. Solche Kollegen w\u00fcnsche ich allen Junglehrerinnen und Junglehrern!<\/p>\n

Die Redaktion des Newsletters \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb w\u00fcnscht Ihnen frohe und besinnliche Festtage und einen guten und gesunden Rutsch ins Neue Jahr.<\/p>\n

Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Newsletter vom 19.12.2021<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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