{"id":792,"date":"2021-01-16T17:37:01","date_gmt":"2021-01-16T16:37:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=792"},"modified":"2021-01-16T17:38:03","modified_gmt":"2021-01-16T16:38:03","slug":"newsletter-vom-17-1-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=792","title":{"rendered":"Newsletter vom 17. 1. 2021"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 17.1.2021<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n\n\n

Zum neuen Jahr: Unser gemeinsamer Einsatz f\u00fcr eine gute Volksschule geht weiter<\/h2>\n

Bereits in den ersten zwei Januarwochen ist die Schule in den Medien pr\u00e4sent, und das ist recht so. Was wir Erwachsenen unserer Jugend an Bildung mitgeben und auf welche Weise Unterricht abl\u00e4uft, ist von existentieller Wichtigkeit f\u00fcr ihr ganzes Leben und f\u00fcr die Zukunft unserer Gesellschaft.<\/p>\n

Mit oder ohne Hausaufgaben? Die Frage zielt am Wesentlichen vorbei<\/h4>\n

\u00dcber Sinn und Unsinn der Hausaufgaben w\u00fcrden P\u00e4dagogen, Eltern und Lehrerinnen schon lange streiten, meint NZZ-Redaktorin Lena Schenkel und kommt nach der Wiedergabe der g\u00e4ngigen Pro- und Contra-Argumente zum Schluss, zumindest f\u00fcr die j\u00fcngeren Sch\u00fcler gehe es auch ohne Ufzgi. Zweifellos \u00abgeht es auch ohne\u00bb, aber die einzig relevante Frage muss ja sein, wie die Kinder am besten lernen und das Gelernte auch behalten k\u00f6nnen. In seinem \u00abLob der Hausaufgaben\u00bb h\u00e4lt Junglehrer R\u00e9gis Ecklin schlicht fest: \u00abHausaufgaben bieten die einmalige Gelegenheit, das Gelernte zu repetieren, zu vertiefen und zu erweitern.\u00bb Jeder erfahrene Kollege kann das best\u00e4tigen.<\/p>\n

Gem\u00e4ss der Doktrin der \u00abmodernen\u00bb Lehrerausbildung und des Lehrplan 21 soll aber in der Schule gar nicht so viel ge\u00fcbt und verfestigt werden, immer mal wieder etwas Neues sei \u00abspannender\u00bb f\u00fcr die Sch\u00fcler und Studenten. Der Haken dran: Ohne Einpr\u00e4gen und Wiederholen bleibt wenig h\u00e4ngen. Einer, der unerm\u00fcdlich auf diese unumst\u00f6ssliche Tatsache hinweist, ist Carl Bossard. Deshalb stellen wir auch in diesem Newsletter seinen neuesten Text an den Anfang. \u00ab\u00dcben heisst das Zauberwort; 'nid nahla!' wird zum ehernen Grundsatz\u00bb, wenn man in irgendeinem Bereich vorankommen will, h\u00e4lt er fest.<\/p>\n

Es ist Aufgabe der Lehrerin, ihren Sch\u00fclern gen\u00fcgend Gelegenheiten zum \u00dcben zu bereiten, unter anderem mit Hausaufgaben. Wer Hausaufgaben als \u00absinnlose Besch\u00e4ftigungstherapie oder sogar Schikane\u00bb in Erinnerung hat (siehe \u00ab2Es geht auch ohne 'Ufzgi'\u00bb), hat keine guten Lehrer gehabt. Hausaufgaben m\u00fcssen so konzipiert sein, dass die Sch\u00fcler einen gr\u00fcndlich eingef\u00fchrten Lernstoff zu Hause \u00fcben und vertiefen k\u00f6nnen \u2013 dazu d\u00fcrfen auch Knackn\u00fcsse oder etwas Lustiges geh\u00f6ren. Zwingend f\u00fcr einen erfolgreichen Lernprozess ist ein inhaltliches Feedback der Lehrerin (Korrektur, Besprechen, weiteres Vertiefen in der Klasse oder \u00e4hnliches), ein \u00abH\u00e4kli\u00bb im Sinne von \u00abich habe gesehen, dass du etwas gemacht hast\u00bb gen\u00fcgt nicht. Wer etwas falsch gemacht hat oder die Aufgaben nicht l\u00f6sen konnte und keine Eltern oder Geschwister hat, die ihm beispringen konnten, hat dann seine \u00abChancengleichheit\u00bb hinterher im Unterricht.<\/p>\n

\u00abWer glaubt, die technische Ausstattung von Schulen sei ein Garant f\u00fcr gelingenden Unterricht, irrt oder verfolgt eine eigene, meist kommerzielle Agenda\u00bb<\/h4>\n

Dieser etwas lang geratene Zwischentitel fasst den Gehalt des Interviews mit dem bekannten Medienwissenschaftler und Digitalisierungskritiker Ralf Lankau zumindest teilweise zusammen. Der unverzichtbare erg\u00e4nzende Teil: Es besteht breiter Konsens dar\u00fcber, dass \u00abgelingender Unterricht immer an die Lehrpers\u00f6nlichkeit und den gemeinsamen sozialen Raum gekoppelt<\/em> ist.\u00bb Auch f\u00fcr unsere informierte Leserschaft lohnt es sich, den ganzen Text zu lesen. Wir bleiben auch im kommenden Jahr beim Berufsauftrag der Lehrerin und des Lehrers als \u00abwichtiger und notwendiger Anker und Gegenpol\u00bb zur technisierten und digitalisierten Welt. Dies sich immer wieder bewusst zu machen, kann gerade in der heutigen schwierigen Zeit eine st\u00e4rkende Wirkung haben.<\/p>\n

Best\u00e4tigt werden Ralf Lankaus Thesen durch den n\u00e4chsten Artikel: \u00abAmerikas Sch\u00fcler leiden unter der Pandemie\u00bb. Die vorgestellten Studienergebnisse best\u00e4tigen einmal mehr: Kinder tragen aus dem Fernunterricht im Schnitt grosse Wissensr\u00fcckst\u00e4nde davon, besonders wenn sie aus eher bildungsfernen Familien stammen. Dies ist soweit nichts Neues. Ganz absurd jedoch sind die Konsequenzen, die manche Gemeinden in den USA daraus zogen: Sie installierten WLAN in Schulbussen und verteilten von Tech-Konzernen gespendete Laptops an die Sch\u00fcler. Andererseits wurden vielerorts Lehrer entlassen, weil pandemiebedingt die Steuereinnahmen der Gemeinden einbrachen.<\/p>\n

Eine verkehrte Welt: Nicht mehr Internet-Anschl\u00fcsse brauchen die Kinder, sondern mehr Lehrer, Erwachsene, Menschen, die sich ihrer annehmen und ihnen etwas beibringen. F\u00fcr den Fall, dass auch in der Schweiz die Schulen zeitweise wieder geschlossen werden m\u00fcssen, ist dies als wichtige Lehre auch aus den Erfahrungen mit dem hiesigen Fernunterricht mitzunehmen: Es ist so viel direkte Beziehung zwischen der Lehrerin und den Sch\u00fclern zu schaffen, wie es auch immer m\u00f6glich ist.<\/p>\n

\u00abNormale\u00bb Noten f\u00fcr Schulkinder und Jugendliche<\/h4>\n

Vor Jahren habe ich einmal mit einigen Berufsschulklassen das F\u00fcr und Wider von Zeugnisnoten diskutiert. Zu meiner \u00dcberraschung war bei den anschliessenden Abstimmungen in allen Klassen die grosse Mehrheit f\u00fcr Noten. Gute Noten zu erreichen sei f\u00fcr sie ein Ansporn zum Lernen, fanden sowohl die leistungsstarken als auch viele schw\u00e4chere Sch\u00fcler.<\/p>\n

Gut, in der Unterstufe der Primarschule ist die Situation anders als in der Berufsschule. Und klar braucht es zus\u00e4tzlich fordernde und ermutigende Gespr\u00e4che mit jedem einzelnen Sch\u00fcler (\u00abstetes Feedback mit Coaching-Gespr\u00e4chen\u00bb nennt man das heute, so zum Beispiel die Schulleiterin Nora Bussmann im Z\u00fcrcher Kantonsrat). Erfreulich, dass der Kantonsrat die Notenfrage debattiert und deutlich gegen den Verzicht auf Schulnoten votiert hat. Wichtig auch die Hinweise der Lehrer Matthias Hauser und Christoph Ziegler im Rat, dass Notenzeugnisse f\u00fcr den \u00dcbertritt in die n\u00e4chste Bildungsstufe von grosser Bedeutung sind \u2013 w\u00e4ren, muss man korrigieren. Denn die Lehrbetriebe lassen die Bewerber aus der Sek schon seit vielen Jahren eigene Tests l\u00f6sen, weil sie schon zu oft F\u00fcnfer und Sechser in den Sek-Zeugnissen vorfanden, die dem Stand der Jugendlichen nicht entsprachen. Solche Erfahrungen hat sicher auch Kantonsrat und Unternehmer Marc Bourgeois mit seinen Lehrlingen gemacht: Er warnt davor, dass die vielger\u00fchmte und allerorts geforderte \u00abChancengleichheit\u00bb auch in Gleichmacherei ausarten kann, die niemandem etwas n\u00fctzt, zuallerletzt den Sch\u00fclern.<\/p>\n

Bedeutung der dualen Berufsbildung auch f\u00fcr die Volksschule<\/h4>\n

Damit sind wir bei der dualen Berufsbildung angelangt, die in der Schweiz von \u00fcberragender Bedeutung f\u00fcr die Zukunft eines grossen Teils der Jugend ist. Die Volksschule hat unter anderem die Pflicht, die schulischen und praktischen Grundlagen daf\u00fcr zu legen. Mit meinem Artikel lade ich Sie dazu ein, sich in das Schweizer Modell der dualen Berufsbildung hineinzubegeben. Emil Wettstein legt in seinem lesenswerten Sachbuch \u00abBerufsbildung. Entwicklung des Schweizer Systems\u00bb sowohl den grossen Bogen als auch die einzelnen Facetten gut verst\u00e4ndlich dar.<\/p>\n

Damit laden wir Sie zur Lekt\u00fcre des ersten Newsletters der \u00abStarken Volksschule Z\u00fcrich\u00bb im neuen Jahr ein und w\u00fcnschen Ihnen ein gutes 2021. Auch in diesem Jahr werden wir uns aktiv f\u00fcr eine gute Schule einsetzen und freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit mit Ihnen.<\/p>\n

Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n\n\n\n

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