{"id":783,"date":"2020-12-19T16:33:39","date_gmt":"2020-12-19T15:33:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=783"},"modified":"2020-12-19T16:35:15","modified_gmt":"2020-12-19T15:35:15","slug":"newsletter-vom-20-12-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=783","title":{"rendered":"Newsletter vom 20.12.2020"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 20.12.2020<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Neustart nach Corona als Chance f\u00fcr die Schule<\/h2>\n

Das Wesentliche liegt oft ganz nah<\/h4>\n

Starke innere Bilder k\u00f6nnen uns helfen, Durststrecken auszuhalten. Dieses Jahr haben wohl viele erfahren, welche Bilder und Vorstellungen uns Gelassenheit und St\u00e4rkung vermitteln. Mit dem besinnlichen Beitrag von Carl Bossard \u00fcber ein M\u00e4dchen, das zu einem Schmetterling Sorge tr\u00e4gt, setzen wir gleich am Anfang einen Akzent, der uns daran erinnert, was im Leben von Bedeutung ist. Es ist nicht prim\u00e4r das grosse Bildungsprogramm, das P\u00e4dagogik Tiefgang gibt. Es die Achtsamkeit, die vertiefende Auseinandersetzung mit wesentlichen Dingen, die junge Menschen befl\u00fcgelt und erf\u00fcllt.<\/p>\n

Am Ende eines Jahres zieht man Bilanz, was es gebracht hat. 2020 wird zweifellos als aussergew\u00f6hnliches Krisenjahr in die Geschichte eingehen. Auch die Schule war davon stark betroffen. Wir erinnern uns an den Fernunterricht, der von den Lehrerinnen und Lehrern mit einem grossen Aufwand und organisiert und mit viel Geduld durchgef\u00fchrt wurde. Doch am Schluss zeigte sich, dass trotz aller Anstrengungen der Lerneffekt vor allem in der Primarschule sehr bescheiden war.<\/p>\n

Corona macht schulische Dauerbaustellen wieder zum Thema<\/h4>\n

Auf der anderen Seite wurde uns bewusst, wie wichtig ein guter Pr\u00e4senzunterricht ist. Das gemeinsame Lernen in einer Klassengemeinschaft bekam mit einem Mal wieder einen ganz anderen Stellenwert. Nicht die neuste digitale Technik ist entscheidend, wenn es um den Lernfortschritt geht. Vielmehr spielen lebendige direkte Instruktion, das sp\u00fcrbare Engagement einer Lehrpers\u00f6nlichkeit im Schulzimmer und motivierendes Ermutigen im Unterricht eine entscheidende Rolle. Kaum jemand sprach in diesen Tagen von den vielen Kompetenzzielen des neuen Lehrplans, die erreicht werden sollten. Man war froh, wenn es einer Lehrerin \u00fcberhaupt gelang, unter all den erschwerten Bedingungen ihre Klasse bei einigen wichtigen Themen bei Laune halten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Weit spannender als der Blick auf die vielen zerbrochenen Scherben des Coronajahrs ist das Vorw\u00e4rtsschauen in die schulische Zukunft. Es gilt nun, nach den gemachten Erfahrungen klare Priorit\u00e4ten bei den n\u00e4chsten Schritten zu setzen. Wer mit Lehrpersonen spricht, kommt zum Schluss, dass sich in der Bildungspolitik einiges \u00e4ndern muss, damit das Schulschiff wieder volle Fahrt aufnehmen kann. Die Coronakrise hat die bereits bekannten schulischen Defizite grell ins Licht ger\u00fcckt und weitere Schw\u00e4chen aufgezeigt. So war es alles andere als \u00fcberraschend, dass verhaltensauff\u00e4llige Sch\u00fcler im Fernunterricht als erste abgeh\u00e4ngt und schw\u00e4chere Sch\u00fcler zuhause kaum etwas Neues gelernt haben. Schon fast verzweifelt wurde angeregt, man solle f\u00fcr diese Sch\u00fcler Fernlern-Gruppen mit spezieller Betreuung durch eine Heilp\u00e4dagogin anbieten.<\/p>\n

\u00dcberf\u00fcllter Lehrplan erweist sich als schwacher Bildungskompass<\/h4>\n

Wie sehr stark verhaltensauff\u00e4llige Sch\u00fcler, integriert in regul\u00e4re Klassen, zu schweren Belastungen der Lehrpersonen f\u00fchren, wurde durch Corona nun auch vielen Aussenstehenden bewusst. Schulintern ist das Problem seit Jahren bekannt, doch es wird von den Bildungsverantwortlichen wie eine heisse Kartoffel behandelt. Ein anderer grosser Schwachpunkt betrifft das \u00fcberladene Bildungsprogramm des neuen Lehrplans. Mit seiner F\u00fclle an Kompetenzerwartungen hat sich der im Voraus ger\u00fchmte Bildungskompass in keiner Weise als hilfreich erwiesen. Halb verzweifelt jagen Lehrer auf der Mittelstufe den vielen Bildungszielen in den drei Sprachen nach und merken, dass sie aus dem Halbbatzigen nur herauskommen, wenn sie ganz vieles radikal \u00fcber Bord werfen. Weiter zeigte sich mit aller Deutlichkeit, dass die viel gepriesenen didaktischen Konzepte des Selbstlernens bei einem Grossteil der Sch\u00fcler v\u00f6llig unbefriedigende Resultate ergeben.<\/p>\n

Inakzeptabler Abbau beim Deutschunterricht<\/h4>\n

Die Starke Schule beider Basel hat in einer grossen Umfrage wissen wollen, wie sich aus Sicht erfahrener Lehrpersonen das Lernverhalten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den letzten Jahren ver\u00e4ndert hat. Das Resultat der Umfrage d\u00fcrfte ein ziemlicher Schock sein f\u00fcr all die Didaktiker, die das Selbstlernen ins Zentrum der p\u00e4dagogischen Bem\u00fchungen stellen wollen und die Lehrerrolle in der Begleitfunktion sehen. Die Umfrage best\u00e4tigt einmal mehr, dass ein deutlicher Abbau bei den Grundkompetenzen feststellbar ist.<\/p>\n

Gleich zwei gewichtige Beitr\u00e4ge in unserem Newsletter befassen sich mit dem fehlenden Basiswissen und den ungen\u00fcgenden Grundkompetenzen der neuen Sch\u00fclergeneration in der deutschen Sprache. Anna Kardos fordert mehr mentales Training und eine Aufwertung sinnvoller Ged\u00e4chtnisleistungen, da Menschen nur aufgrund innerlich verarbeiteter Bildungsinhalte vern\u00fcnftig urteilen k\u00f6nnen. Philipp Loretz weist nach, dass die Erweiterung des Bildungsprogramms der Primarschule zu grossen Teilen auf Kosten des Deutschunterrichts geht und eklatante sprachliche Defizite der Sch\u00fcler die nachfolgenden Schulstufen belasten. Auch er sieht dringenden Handlungsbedarf, um das Bildungsprogramm wieder aufs Wesentliche zu fokussieren.<\/p>\n

Mehr Erfolg mit einer Erneuerung der Schule von unten her<\/h4>\n

Der Neustart im Fr\u00fchling nach Corona ist eine Chance, unser Bildungswesen von unten her umzugestalten und die \u00e4rgsten Dauerbaustellen zu schliessen. Dazu ist eine grosse Portion Mut und ein Schlussstrich unter gescheiterte Dogmen n\u00f6tig. Die Bildungspolitik ist gefordert wie schon lange nicht mehr. Doch es bestehen erhebliche Zweifel, ob die kantonalen Bildungsdirektionen dieser Herausforderung wirklich gewachsen sind. Wer jahrelang wichtige Fragen vor sich herschiebt, muss sich nicht wundern, wenn nun harte Fragen gestellt werden. Die Lehrpersonen haben genug von einer Bildungssteuerung, die ihnen im Alltag unl\u00f6sbare Aufgaben stellt und falsche Wege weist. Sie haben genug von P\u00e4dagogischen Hochschulen, die zu viel wertvolle Ausbildungszeit in praxisferne Lerntheorien investieren und die fachdidaktische Ausbildung in manchen Bereichen vernachl\u00e4ssigen.<\/p>\n

Nach dem Versagen der Bildungspolitik in einigen zentralen Fragen muss die Stimme der Lehrerschaft wieder deutlich mehr Gewicht erhalten. Das heisst aber auch, dass Lehrerinnen und Lehrer ihre \u00fcbervorsichtige Einstellung bei Diskussionen \u00fcber berufspraktischen Fragen endlich ablegen und die Rolle der gehetzten Ausf\u00fchrenden nicht l\u00e4nger dulden. Auf keinen Fall darf die Lehrerschaft nun weitere Vertr\u00f6stungen mit Flickwerk-Reformen oder durch digitale Heilsversprechungen akzeptieren. Diese selbstbewusste Haltung verlangt, dass die Lehrerinnen und Lehrer bei didaktischen und erzieherischen Fragen sich der offenen politischen Auseinandersetzung stellen. Nach dem Scheitern so vieler unausgegorener Reformen in der Praxis ist es an der Zeit, die Priorit\u00e4ten aus Sicht der Schulpraxis neu zu setzen.<\/p>\n

Weitere Beitr\u00e4ge in unserem Newsletter befassen sich direkt mit dem Schulbetrieb und den personellen Schwierigkeiten in der Corona-Situation. Allan Guggenb\u00fchl hebt die Bedeutung der Klassengemeinschaft f\u00fcr Jugendliche beim \u00dcbergang ins Erwachsenenalter hervor und verschiedene Lehrerverb\u00e4nde wehren sich gegen viel zu fr\u00fche Abschl\u00fcsse von Lehrvertr\u00e4gen. Und wie immer finden Sie bei uns pointiert formulierte Leserbriefe, die bestens zu den diskutierten Themen passen.<\/p>\n

Wir w\u00fcnschen Ihnen trotz aller Einschr\u00e4nkungen sch\u00f6ne Weihnachten und ein hoffnungsvolles neues Jahr.<\/p>\n

F\u00fcr die Redaktion Starke Volksschule Z\u00fcrich<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n\n\n\n

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