{"id":692,"date":"2020-08-15T18:45:29","date_gmt":"2020-08-15T16:45:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=692"},"modified":"2020-08-15T20:36:36","modified_gmt":"2020-08-15T18:36:36","slug":"newsletter-vom-16-8-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=692","title":{"rendered":"Newsletter vom 16.8.2020"},"content":{"rendered":"\n\n\n
Newsletter vom 16.8.2020<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Aktuelle Themen neu diskutiert<\/h2>\n

Nach der Sommerpause melden wir uns mit neuem Schwung und hoffen, dass auch Sie, liebe Leserin, lieber Leser, gesund und neugierig auf den neuen Newsletter wieder da sind.<\/p>\n

Wir beginnen mit einer R\u00fcckbesinnung zum Schuljahresschluss aus der Feder unseres treuen Autors Carl Bossard. Er stellt die Gretchenfrage nach der Bedeutung der Lehrerpers\u00f6nlichkeit in den Mittelpunkt seiner \u00dcberlegungen. Die Autoren der beiden n\u00e4chsten Artikel gehen noch einmal auf den Fernunterricht und den damit verbundenen vermehrten Einsatz digitaler Hilfsmittel ein. Ihre Ausf\u00fchrungen beziehen sich auf die deutschen Schulen, gelten aber nat\u00fcrlich f\u00fcr Schweizer Schulen genauso: Die Schulen, Lehrkr\u00e4fte, Eltern haben in der ausserordentlichen Lage der Pandemie ihr Bestes gegeben, und jetzt haben wir die Chance, Hard- und Software, die sich als brauchbar erwiesen haben, weiter zu nutzen. Aber: \u00abDie Schule passt sich die Digitalisierung an \u2013 nicht umgekehrt\u00bb, so Damian Miller und J\u00fcrgen Oelkers. Die Corona-Krise zu einer \u00abunverz\u00fcglichen Transformation\u00bb von Schule und Unterricht zu benutzen, w\u00fcrde nach Matthias Burchardt und Ralf Lankau entschieden zu kurz greifen: Sie warnen vor der damit verkn\u00fcpften \u00dcberwachungsp\u00e4dagogik statt einer wertorientierten Pers\u00f6nlichkeitsbildung.<\/p>\n

Mario Andreottis spritzige Kolumne zu einem weiteren Anglifizierungs-Schub der deutschen Sprache infolge Corona ist ein spannender Input \u2013 pardon, Beitrag! (Die Verwendung des Begriffs \u00absocial distancing\u00bb st\u00f6rt mich auch schon lange \u2013 das BAG schreibt \u00fcbrigens richtig \u00abAbstand halten\u00bb.) Es folgt die Rezension von Urs Kalberer \u00fcber ein neues Buch von Simone Pfenninger zu ihrer bekannten Langzeitstudie zum Fr\u00fchfremdsprachenunterricht, deren niederschmetternde Ergebnisse wir im Newsletter schon fr\u00fcher thematisiert haben. Sch\u00f6n, wieder von der mutigen Forscherin zu h\u00f6ren, die nach der Ver\u00f6ffentlichung ihrer bahnbrechenden Erkenntnisse leider aus der Schweizer Hochschullandschaft verschwunden ist.<\/p>\n

Inklusion und Integration sind in vielen F\u00e4llen nicht die beste L\u00f6sung f\u00fcr ein Kind<\/h4>\n

Zur Inklusion und Integration behinderter Kinder in der Regelschule wurden auf dem Condorcet-Blog gleich zwei hochaktuelle kritische Werke des renommierten Heilp\u00e4dagogen Riccardo Bonfranchi vorgestellt, verfasst vom P\u00e4dagogen Beat Kissling und der Heilp\u00e4dagogin Eliane Perret, einer Mitk\u00e4mpferin der ersten Stunde gegen die nicht kindgem\u00e4ssen Z\u00fcrcher Schulreformen, die auch im Verein \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb aktiv dabei ist.<\/p>\n

Nach diesen beiden gehaltvollen Buchbesprechungen stellt Eric Scherer von insieme 21 ein angebliches \u00abMenschenrecht auf schulische Integration\u00bb in den Raum. Gl\u00fccklicherweise stellen die ausgezeichneten Leserbriefe von Peter Aebersold und Peter Schmid die Tatsachen wieder vom Kopf auf die F\u00fcsse: Es gibt selbstverst\u00e4ndlich f\u00fcr jedes Kind ein Menschenrecht auf Bildung, aber kein Menschenrecht auf schulische Integration \u2013 weder nach Schweizer noch nach internationalem Recht. Nun, Eric Scherer sei es unbenommen, anderer Meinung zu sein. Absolut daneben ist hingegen seine Attacke gegen die erfahrene und begeisterte Z\u00fcrcher Primarlehrerin Yasmine Bourgeois, die in ihren eigenen Klassen immer wieder erleben musste, wie es manchen Kindern trotz viel pers\u00f6nlicher Unterst\u00fctzung und Anleitung nicht gelang, Tritt zu fassen in der Regelklasse. Einer Lehrerin zum Vorwurf zu machen, dass sie den ihr anvertrauten Kindern den am besten auf sie zugeschnittenen Weg in einer Kleinklasse erm\u00f6glichen will, ist dicke Post!<\/p>\n

Berufsschule oder Gymi?<\/h4>\n

\u00abKarriere ist auch ohne Gymi m\u00f6glich\u00bb. Diese Aussage von Daniel Schneebeli im Tagi kann ich als langj\u00e4hrige Berufsschullehrerin nur best\u00e4tigen, wobei ich festhalte, dass die duale Berufsbildung keine zweitrangige L\u00f6sung ist, sondern eine voll gleichwertige Ausbildung, die \u2013 wenn der junge Erwachsene das will \u2013 auf vielerlei Wegen erg\u00e4nzt werden kann. Die Berufslehre dient nicht nur dem \u00abSammeln von Berufserfahrung\u00bb, sondern erm\u00f6glicht vielen jungen Menschen eine Pers\u00f6nlichkeitsbildung und ein \u00abmit beiden F\u00fcssen im Leben Stehen\u00bb, das manche von uns einstigen Gymisch\u00fclern im selben Alter noch nicht hatten.<\/p>\n

Schliesslich macht uns Ren\u00e9 Donz\u00e9 in \u00abReligion auf Kosten der Geografie\u00bb aufmerksam auf das Eindringen der \u00abSegnungen\u00bb des Lehrplan 21 ins Gymnasium. Es ist zu hoffen, dass die Gymilehrer sich nicht nur zur Wehr setzen, wenn ihrem eigenen Fach weniger Wochenlektionen zugeteilt werden sollen, sondern dass sie sich \u00fcber die Fachbereiche hinweg zusammentun und grunds\u00e4tzlich Stellung beziehen gegen das nicht sch\u00fclergem\u00e4sse Konzept des Lehrplan 21, ob in der Volksschule oder im Gymnasium.<\/p>\n

Schlusswort: Ein Blick zur\u00fcck zu den Anf\u00e4ngen der Schweizer Volksschule<\/h4>\n

Das Schlusswort \u00fcberlassen wir noch einmal Carl Bossard f\u00fcr seinen erhellenden Blick in die Anf\u00e4nge der Schweizer Volksschule im 19. Jahrhundert aus der Sicht eines Nidwaldners. F\u00fcr den Kanton Z\u00fcrich ist zu erg\u00e4nzen: Die Z\u00fcrcher Volksschule wurde bereits in den dreissiger Jahren des 19. Jahrhundert im Zuge des demokratischen Aufbruchs (Regeneration) gegr\u00fcndet. Dazu schrieb die Z\u00fcrcher Bildungsdirektorin Regine Aeppli im Jahr 2007 zum 175. Geburtstag der Z\u00fcrcher Volksschule: \u00abGegr\u00fcndet wurde sie in der \u00dcberzeugung, dass Demokratie und Wohlstand nur mit aufgekl\u00e4rten, m\u00fcndigen B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrgern mit guter Bildung erreicht werden k\u00f6nnen. Diese Schlussfolgerung gilt heute mehr denn je\u00bb. (\u00ab175 Jahre Volksschule Kanton Z\u00fcrich. Die Schule lebt.\u00bb Schulblatt des Kantons Z\u00fcrich 2\/07). Sehr sch\u00f6ne Worte, Frau Aeppli \u2013 Hand aufs Herz, was tr\u00e4gt der von Ihnen gepuschte Lehrplan 21 dazu bei?<\/p>\n

Wir w\u00fcnschen Ihnen zum neuen Schuljahr eine spannende Lekt\u00fcre.<\/p>\n

F\u00fcr die Redaktion<\/p>\n

Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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