{"id":635,"date":"2020-02-15T09:40:32","date_gmt":"2020-02-15T08:40:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=635"},"modified":"2020-02-15T09:40:35","modified_gmt":"2020-02-15T08:40:35","slug":"newsletter-vom-16-2-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=635","title":{"rendered":"Newsletter vom 16.2.2020"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 16.2.2020<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Aufstand gegen Sch\u00f6nf\u00e4rberei in der Bildungspolitik<\/h2>\n

Zorn ist kein gutes Gef\u00fchl. Zorn verengt die Sichtweise und tut sich schwer mit andern Standpunkten. Aber wenn es eine emp\u00f6rte Person schafft, mit messerscharfen Argumenten eine Sache in ein helleres Licht zu r\u00fccken, wird man ihr mindestens zuh\u00f6ren. Begr\u00fcndeter Zorn kann deshalb auch ein Ausgangspunkt f\u00fcr eine konstruktive Auseinandersetzung sein. Die Kraft der Auflehnung und des Protestes will etwas ver\u00e4ndern , indem sie aufdeckt und aufr\u00fcttelt.<\/p>\n

Diese k\u00e4mpferische Grundhaltung werden Sie in mehreren Beitr\u00e4gen dieses Newsletters in ausgepr\u00e4gter Form finden. Der Startbeitrag von Gerhard Steiner<\/strong> deckt in schonungsloser Offenheit die p\u00e4dagogischen S\u00fcnden der Gegenwart auf. Der renommierte Autor sieht vier Hauptbereiche, wo Fehlentwicklungen die Qualit\u00e4t der Schule massiv beeintr\u00e4chtigt haben. Seine Kritik zielt direkt aufs Wesentliche und wird so zu einer grossartigen Orientierungshilfe f\u00fcr konstruktive Bildungskritik.<\/p>\n

In der Zusammenfassung von Peter Aebersold<\/strong> \u00fcber eine erfolgreiche Schule in einem unterprivilegierten Viertel von London steht eine engagierte Lehrerin im Zentrum, die radikal nach der Wirkung didaktischer Konzepte fragt. Man staunt nicht schlecht, was\u00a0 an modischen Neuerungen dabei v\u00f6llig durchf\u00e4llt. Die Lehrerin lehnt sich gegen das feige Schweigen von Lehrpersonen bei offensichtlich gescheiterten Schulreformen auf. Die mutige Lehrerin r\u00fcttelt auf, indem sie an unser p\u00e4dagogisches Gewissen appelliert.<\/p>\n

Condorcet-Autor Alain Pichard<\/strong> rechnet in seinem spannenden Beitrag \u00fcber fadenscheinig begr\u00fcndete Dialogverweigerung vieler Bildungspolitiker ab. Der Autor kritisiert die g\u00e4ngige politische Praxis der Abwertung seri\u00f6ser Bildungskritiker. Reflexartig wird diesen Kritikern das Etikett \u201ekonservativ\u201c oder \u201ereformkritisch\u201c angeh\u00e4ngt. Danach folgt das Sch\u00f6nreden aktueller Schulprobleme. So wird ein konstruktiver Dialog zum Vornherein abgew\u00fcrgt.<\/p>\n

Neben diesen k\u00e4mpferischen Beitr\u00e4gen finden Sie Texte und Leserbriefe zu hoch aktuellen Themen wie der Bedeutung unserer Berufslehren oder den hausgemachten Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der schulischen Integration.<\/p>\n

Den kr\u00f6nenden Schlusspunkt setzt diesmal Carl Bossard<\/strong> mit seinem grossartigen Beitrag \u00fcber die allgegenw\u00e4rtige \u00d6konomisierung der Bildung. Mit Bezug auf eine Publikation von Thomas Philipp \u00fcber Bildungsethik stellt Carl Bossard ein \u00fcberzeugendes Konzept der Menschenbil\u00addung dem aktuellen N\u00fctzlichkeitstrend gegen\u00fcber.<\/p>\n

Sie sehen, es wartet ein gepfeffertes Menu mit auserlesenen Speisen auf Sie. Geniessen Sie es.<\/p>\n

Redaktion Starke Volksschule Z\u00fcrich<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n