{"id":599,"date":"2020-01-04T19:21:04","date_gmt":"2020-01-04T18:21:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=599"},"modified":"2020-01-04T19:21:07","modified_gmt":"2020-01-04T18:21:07","slug":"newsletter-vom-5-1-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=599","title":{"rendered":"Newsletter vom 5.1.2020"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 5.1.2020<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Vorwort<\/h2>\n

Wir w\u00fcnschen unseren Leserinnen und Lesern ein gutes neues Jahr!<\/p>\n

Der Verein \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb wird sich auch 2020 nach Kr\u00e4ften f\u00fcr eine Volksschule und f\u00fcr ein Bildungsverst\u00e4ndnis einsetzen, die unserer Jugend eine menschenw\u00fcrdige Bildung erm\u00f6glichen.<\/p>\n

An Weihnachten im Kreis meiner Familie haben die Kinder, die in einem kleineren Ort auf dem Land zur Schule gehen, erz\u00e4hlt. Der Zweitsek-Sch\u00fcler, ein aufgeweckter und interessierter Jugendlicher, wendet sich mit seinen Unklarheiten im Gebrauch der franz\u00f6sischen Zeitformen an seine Mutter. Diese entschuldigt sich fast daf\u00fcr, dass sie nicht mehr ganz sattelfest ist \u2013 als ob dies ihre Aufgabe w\u00e4re. W\u00fcrde der Franz-Lehrer den Gebrauch der Zeiten im Klassenunterricht mit seinen Sch\u00fclern erarbeiten und ihre \u00dcbungen korrigieren, k\u00f6nnten diese ihre Fragen in der Schule kl\u00e4ren. \u2013 Die j\u00fcngere Schwester berichtet, bereits in ihrer 2. Primarklasse sei es oft so laut, dass die Kinder Kopfh\u00f6rer benutzen d\u00fcrften. Die Eltern sind best\u00fcrzt, dies zu h\u00f6ren, sie wussten nichts davon. D\u00fcrfte die Lehrerin unterrichten statt coachen \u2013 in der Unterstufe eine zwingende Voraussetzung f\u00fcr den Aufbau der Grundlagen \u2013 w\u00e4ren keine Kopfh\u00f6rer n\u00f6tig.<\/p>\n

Die N\u00f6te von Sch\u00fclern, Eltern und Lehrern sowie deren Ursachen und m\u00f6gliche Verbesserungen werden uns auch in diesem Jahr besch\u00e4ftigen, und wir beginnen gleich damit.<\/p>\n

Kritische Gesamtschau von LVB-Pr\u00e4sident Roger von Wartburg\u2026<\/strong><\/p>\n

In seiner kritischen Gesamtschau zu den Schulreformen der letzten zwei Jahrzehnte im Kanton Baselland (gilt auch anderswo!) l\u00e4sst Roger von Wartburg nichts aus. Vom immer fr\u00fcheren Schuleintritt nicht schulreifer Kleinkinder \u00fcber den gescheiterten Fremdsprachenunterricht in der Primarschule kommt er zur Katastrophe, die der Lehrplan\u00a021 unter unseren Lehrern und Sch\u00fclern anrichtet: mit seinem nicht zu bew\u00e4ltigenden Wust an zusammenhangslosen Inhalten, den alleingelassenen Kindern, die mit dem \u00abendlosen und stumpfsinnigen Ausf\u00fcllen von Bl\u00e4ttern\u00bb, mit dem \u00abselbstorganisierten\u00bb Abhaken von Kompetenzrastern und mit dem Anklicken h\u00e4ufig nicht verstandener Testfragen besch\u00e4ftigt werden. Es folgt die Kritik an der integrativen Schulung, die l\u00e4ngst gescheitert ist, weil sie weder den Kr\u00e4ften der Lehrer noch den Bed\u00fcrfnissen der Kinder gerecht werden kann, und schliesslich nimmt von Wartburg die P\u00e4dagogischen Hochschulen aufs Korn. Es lohnt sich, den ganzen Artikel zu lesen, werden doch darin viele Fakten der weitgehend verfehlten Schulreformen, die uns Eltern, Lehrer und andere wache B\u00fcrger seit Jahren umtreiben, zu einem Ganzen zusammengef\u00fcgt.<\/p>\n

\u2026versus Klischees und M\u00e4rchen von LCH-Pr\u00e4sidentin Dagmar R\u00f6sler <\/strong><\/p>\n

Nach dieser pr\u00e4zisen Analyse staunt man schon ein wenig \u00fcber die Plattit\u00fcden der neuen LCH-Pr\u00e4sidentin im Interview, das wir in voller L\u00e4nge abdrucken, damit sich jede Leserin selbst ein Bild machen kann. Zum Beispiel, das Smartphone sei in der Primarschule \u00abkein grosses Thema\u00bb. Dem folgt eine absch\u00e4tzige Bemerkung \u00fcber Lehrer, die \u00abmit der ganzen Digitalisierung am liebsten nichts am Hut haben m\u00f6chten\u00bb \u2013 aus welchen ernstzunehmenden Gr\u00fcnden zahlreiche p\u00e4dagogische und IT-Fachleute vom Computer im Kindergarten und in der Primarschule dringend abraten, verschweigt die Dame. Die schwerwiegenden Defizite eines grossen Teils der Schweizer Jugendlichen in der deutschen Sprache wischt Frau R\u00f6sler mit der Erkl\u00e4rung zur Seite, das seien vor allem fremdsprachige Kinder aus bildungsfernem Milieu, deren Eltern nicht Deutsch k\u00f6nnten. Offenbar hat sie noch nie von den besorgten Gymilehrern, ja sogar Universit\u00e4tsdozenten geh\u00f6rt, deren einheimische Sch\u00fcler und Studenten zum Teil keinen richtigen deutschen Satz zusammenbringen. Entsprechend eingleisig fordert R\u00f6sler sprachliche Fr\u00fchf\u00f6rderung \u00abim Alter von einem bis vier Jahren\u00bb! \u2013 Als ob neun Schuljahre plus zwei Jahre Chindsgi nicht gen\u00fcgen w\u00fcrden, um allen Kindern deutsch beizubringen, wenn die Lehrerin sie nicht allein vor ihrem Blatt oder ihrem Tablet sitzen l\u00e4sst, sondern mit ihnen liest, schreibt, diskutiert, Geschichten erz\u00e4hlt, Grammatik und Rechtschreibung \u00fcbt und ihnen die Freude am Lesen und Schreiben hin\u00fcberbringt.<\/p>\n

Auf die Frage der Interviewerin, ob die Einf\u00fchrung des integrativen Schulmodells ein Fehler gewesen sei, erkl\u00e4rt R\u00f6sler: \u00abDas integrative Schulmodell ist aus unserer Sicht der richtige Weg.\u00bb Allerdings gibt sie dann ungeniert zu, die Idee der Politiker, es sei billiger, wenn alle Sch\u00fcler in die Regelschule gingen, habe \u00abso nicht funktioniert\u00bb.<\/p>\n

Zu den Fr\u00fchfremdsprachen: \u00abEs war schon immer so, dass Lehrer auf der n\u00e4chsth\u00f6heren Stufe moniert haben, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die zu ihnen k\u00e4men, seien schlechter als fr\u00fcher.\u00bb Es folgt eine weitere Phrase: \u00abWir sind langsam, aber sicher auf einem guten Weg.\u00bb<\/p>\n

Nach diesen M\u00fcsterchen aus der LCH-F\u00fchrungsetage wundert es keinen, dass als n\u00e4chste Glanzidee die Abschaffung der Noten bis zur 6. Klasse(!) auf den Tisch kommt. Damit noch mehr Eltern ihre Jugendlichen in der Oberstufe in eine Privatschule oder ums Verrode ins Gymi schicken wollen? So schafft und festigt man willentlich eine Zweiklassenschule.<\/p>\n

Auftanken bei Carl Bossard<\/strong><\/p>\n

Erholen wir uns schliesslich ein wenig mit Hilfe der tiefgreifenden Betrachtung von Carl Bossard am Anfang unserer Sammlung, unter dem Titel \u00abKinder brauchen Geschichten\u00bb: \u00abErz\u00e4hlen und Reimen, das darf jeder; dazu bedarf es keiner akademischer Weihen und keines staatlichen Diploms. Man muss sich nur einladen, ja verf\u00fchren lassen von Kinderaugen.\u00bb Mit Vorlesen, Erz\u00e4hlen und gemeinsamem Lesen, da schliessen wir uns Carl Bossard an, k\u00f6nnten wir Erwachsenen mit Sicherheit die Lesefreude bei unserer Jugend wieder mehr legen. Und gleichzeitig deren geistige Auseinandersetzung mit den Menschen, den Dingen und der Welt wecken. Denn, so Carl Bossard: \u00abLesen ist eine geistige T\u00e4tigkeit. Lesen ist zergliedern und aufbauen. Lesen ist nicht m\u00f6glich ohne Denken und Mitdenken.\u00bb<\/p>\n

In diesem Sinne laden wir Sie gerne ein, den Weg zu einer guten Bildung f\u00fcr unsere Jugend mit uns zusammen auch in diesem Jahr weiter zu beschreiten. Sicher gibt es viele Eltern, Lehrer und andere Interessierte, die sich uns gerne anschliessen werden.<\/p>\n

F\u00fcr das Redaktionsteam:<\/p>\n

Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n