{"id":594,"date":"2019-12-20T17:10:56","date_gmt":"2019-12-20T16:10:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=594"},"modified":"2019-12-20T17:13:32","modified_gmt":"2019-12-20T16:13:32","slug":"newsletter-vom-22-12-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=594","title":{"rendered":"Newsletter vom 22.12.2019"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 22.12.2019<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Das Lesedebakel \u2013 ein Symptom f\u00fcr ein Bildungsprogramm mit zu vielen Schwerpunkten<\/h2>\n

Am Ende eines Jahres blickt man zur\u00fcck und zieht Bilanz.<\/strong> Was hat uns dieses Jahr bildungspolitisch gebracht? In den Schulen sind die Lehrerinnen und Lehrer weiterhin damit besch\u00e4ftigt, die im Lehrplan kumulierten aufw\u00e4ndigen Reformen der letzten Jahre in die Praxis umzusetzen. Es zeichnet sich bereits ab, dass vieles l\u00e4ngst nicht so heiss gegessen wird, wie es gekocht wurde. Zum Gl\u00fcck f\u00fcr unsere Sch\u00fcler sorgt gesunder Pragmatismus bei einem Teil der Lehrerschaft daf\u00fcr, dass manches weggelassen wird, was f\u00fcr unsere Sch\u00fcler schwer verdaulich ist.<\/p>\n

Doch die Diskrepanz zwischen dem vorgegebenen Programm und dessen praktischer Umsetzung bleibt.<\/strong>Worauf kann man verzichten und wo geht es an die Substanz der vermittelten Inhalte? In einem Klima der hochgez\u00fcchteten Bildungserwartungen braucht es einigen Mut, die richtigen Entscheidungen f\u00fcrs Wesentliche zu treffen. Dass Lehrpersonen sich fast t\u00e4glich diese Fragen stellen m\u00fcssen, ist eigentlich ein Zeichen, dass unser interkantonales Bildungskonzept nicht gut austariert und \u00fcberladen ist.<\/p>\n

Die belastende Verzettelung<\/strong> zeigt sich besonders im Bereich der sprachlichen F\u00f6rderung. Das Lesedebakel fast bei der H\u00e4lfte unserer Schulabg\u00e4nger beim j\u00fcngsten PISA-Test m\u00fcsste eigentlich f\u00fcr die Bildungspolitik ein Weckruf sein, die Ziele im Sprachunterricht gr\u00fcndlich zu \u00fcberpr\u00fcfen. F\u00fcr die meisten Lehrerinnen und Lehrer hingegen ist die Erkenntnis, dass beim Deutschunterricht erhebliche M\u00e4ngel<\/strong> bestehen<\/strong>, keine \u00dcberraschung. Ihre Warnungen, dass f\u00fcr viele Sch\u00fcler das fr\u00fche Lernen von gleich drei Sprachen auf Kosten der schulischen Erstsprache gehen w\u00fcrde, fanden kein Geh\u00f6r. Wer glaubt, beim grundlegenden Lesetraining abk\u00fcrzen und weniger Aufs\u00e4tze schreiben zu k\u00f6nnen, ist auf dem Holzweg. Wer glaubt, den \u00f6ffnenden Realienunterricht an den Rand dr\u00e4ngen zu k\u00f6nnen, verkennt dessen Bedeutung f\u00fcr den Wortschatzerwerb und die m\u00fcndliche Sprachkompetenz.<\/p>\n

Deutschf\u00f6rderung ist eine zentrale Aufgabe<\/strong> der Volksschule.<\/strong> Umso erstaunlicher ist es, dass sich die \u00f6ffentlichen Diskussionen in den letzten Jahren mehr um die fr\u00fchen Fremdsprachen als um die Kenntnisse unserer Sch\u00fcler im Deutsch drehten. Da konnten Lehrmeister lange klagen, es stehe ziemlich arg beim Lesen und Schreiben der Schulabg\u00e4nger. Die Bildungspolitik reagierte mit schnellen Rezepten wie digitalen F\u00f6rderprogrammen und mehr Vergleichstests. Doch damit wird das Steuer nicht herumgerissen. Wie Carl Bossard<\/strong> in seinem einleitenden Beitrag brillant ausf\u00fchrt, muss einiges grundlegend ver\u00e4ndert werden, damit unsere Sch\u00fcler mit der deutschen Sprache wieder besser vertraut werden und zur Lesefreude zur\u00fcckfinden.<\/p>\n

Mit dem Lesedebakel und dessen Konsequenzen auf die Ausrichtung unserer Volksschulbildung setzt sich eine ganze Reihe von Autorinnen und Autoren in aufschlussreichen Beitr\u00e4gen unserer Ausgabe auseinander. Im Gegensatz zu den vagen L\u00f6sungsvorschl\u00e4gen der Schweizer Erziehungsdirektorenkonferenz haben unsere Analysten und Leserbriefschreiber konkrete Vorstellungen, was ver\u00e4ndert werden<\/strong> m\u00fcsste<\/strong>. Doch ihre Vorschl\u00e4ge sind oft unbequem und verlangen deutliche Kurskorrekturen. Das d\u00fcrfte mit Sicherheit zu spannenden Diskussionen f\u00fchren.<\/p>\n

Zum erfreulichen Abschluss unserer Jahresbilanz z\u00e4hlt die Tatsache, dass verschiedene regionale Bildungsvereinigungen nun eine gute Form der Zusammenarbeit gefunden haben. Mit der Schaffung des Condorcet-Blogs wurde<\/strong> eine lockere Dachorganisation<\/strong> installiert<\/strong>, die es den Lesern auf einfachste Art erm\u00f6glicht, sich einen schweizweiten \u00dcberblick \u00fcber bildungspolitische Beitr\u00e4ge und Aktivit\u00e4ten zu verschaffen. Waren bis vor kurzem oft nur isolierte kritische Meinungen zu Bildungsfragen zu h\u00f6ren, so scheinen sich nun die Einzelstimmen zum Chor zu formieren. Das ist doch ein sch\u00f6nes Weihnachtsgeschenk!<\/p>\n

Schauen Sie sich in unserem Newsletter um, bilden Sie sich aus den Analysen eine Meinung und freuen Sie sich auf spannende Veranstaltungen, die im kommenden Jahr stattfinden werden. Die Redaktion w\u00fcnscht Ihnen frohe Weihnachten und ein gutes neues Jahr.<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

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