{"id":581,"date":"2019-11-23T16:24:14","date_gmt":"2019-11-23T15:24:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=581"},"modified":"2019-11-23T16:25:23","modified_gmt":"2019-11-23T15:25:23","slug":"newsletter-vom-24-11-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=581","title":{"rendered":"Newsletter vom 24.11.2019"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 24.11.2019<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Welche Bildung ist hoch wirksam?<\/h2>\n

Auf die Titelfrage haben schon verschiedene Autoren in unserem Newsletter Antworten geschrieben. Ein gern gesehener Gast ist dabei Carl Bossard<\/strong>, der die p\u00e4dagogische Kardinal\u00adfrage von allen Seiten her beleuchtet. Einmal ist es ein Essay \u00fcber die Beschr\u00e4nkung des Schulstoffs auf das Wesentliche, ein andermal weist er auf entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens hin und immer wieder ist es die Lehrerrolle, die ihn zutiefst besch\u00e4ftigt. In der heutigen Ausgabe unseres Newsletters finden Sie sozusagen das Kernprogramm seines Denkens: Es ist die Zusammenfassung seines j\u00fcngsten Vortrags \u00fcber die Bedeutung des Lehrerseins in Vergangenheit und<\/strong> Gegenwart<\/strong>. Unser Redaktorin Marianne W\u00fcthrich ruft pr\u00e4zis in Erinnerung, was der Autor den begeisterten Zuh\u00f6rern mitgegeben hat. Es sind alles Einsichten, die weit \u00fcber jede schulische Betriebsamkeit hinausgehen und die Wirkung echter Bildung festhalten.<\/p>\n

Zu Fragen der Schulqualit\u00e4t der Stadtz\u00fcrcher Sekundarschulen<\/strong> stellt sich Stadtrat Filippo Leutenegger<\/strong> in einem Interview, das in allen st\u00e4dtischen Quartierzeitungen erschienen ist. Es ist bemerkenswert, dass ein Stadtrat f\u00fcr einmal gewisse Vorbehalte gegen\u00fcber der uneinge\u00adschr\u00e4nkten Integration aller Sch\u00fcler in die Regelklassen einr\u00e4umt. Nicht zuletzt ist es die Sorge, dass die Qualit\u00e4t einer Schule abnimmt, wenn die Heterogenit\u00e4t in den Klassen ein vern\u00fcnftiges Mass \u00fcbersteigt<\/strong>. Die Sekundarschule muss als Bildungsweg f\u00fcr leistungsstarke Sch\u00fcler gegen\u00fcber dem Langzeitgymnasium attraktiv bleiben und darf ihr Niveau nicht weiter gegen unten anpassen. Es w\u00e4re spannend gewesen zu erfahren, wie sich Leutenegger zur Abschaffung der Klein- und vieler Werkjahrklassen stellt. Darauf finden sie bei uns eine klare Antwort des Heilp\u00e4dagogen Riccardo Bonfranchi.<\/p>\n

Das Dauerthema Lehrermangel<\/strong> besch\u00e4ftigt uns auch diesmal. Die Politik versucht wie immer erst einmal zu beruhigen, wenn es brennt. Marion V\u00f6lger vom Volksschulamt weist darauf hin, dass auf jeden Lehrermangel bald wieder ein Lehrer\u00fcberfluss folge. Doch wer die Zahlen mit den stark steigenden Sch\u00fclerzahlen sieht, wird diesmal kaum auf eine baldige Beruhigung der Situation hoffen k\u00f6nnen. Kommt dazu, dass das personalintensive Modell der vollen schulischen Integration<\/strong> weit mehr Heilp\u00e4dagogen ben\u00f6tigt, als bei dessen Einf\u00fchrung geplant war. Klassenlehrpersonen sind heute oft am Anschlag, weil sie f\u00fcr einzelne verhaltensauff\u00e4llige Sch\u00fcler einen grossen Teil ihrer p\u00e4dagogischen Energie aufwenden m\u00fcssen.<\/p>\n

Sind Klassenassistenzen <\/strong>die L\u00f6sung, um den Lehrermangel zu beheben und schwierige Klassen stabilisieren zu k\u00f6nnen? Dieser Frage geht Francesca Prader in einem aufschluss\u00adreichen Beitrag nach. Ihre Interviewpartner sind sehr skeptisch und sprechen von einer Pfl\u00e4sterlipolitik<\/strong>. Die Probleme des Lehrermangels liegen tiefer. Heterogene Klassen zu f\u00fchren ist eine grosse Herausforderung. Zweifellos wissen die P\u00e4dagogischen Hochschulen um ihren Auftrag, die Studierenden besser im Bereich der Klassenf\u00fchrung auf die Schul\u00adrealit\u00e4t vorzubereiten. Doch dies scheint schwieriger zu sein als neue theoretische Lern\u00adkonzepte zu vermitteln. So sind die Beh\u00f6rden mit zunehmendem Lehrermangel gezwungen, auch weniger geeignete Lehrpersonen einzustellen. Solange der Stellenmarkt derart ausge\u00adtrocknet ist und fast jede Konkurrenz fehlt, droht eine ernsthafte Qualit\u00e4tseinbusse<\/strong> in der Volksschule.<\/p>\n

Bei den weiteren Beitr\u00e4gen der vergangenen Woche gehen die provokativen Titel<\/strong> weit \u00fcber das hinaus, was sonst in Zeitungen wie der NZZ zu lesen ist. Von Verdummen und Verbl\u00f6den der Schule ist die Rede. Dabei handelt es sich um Buchbesprechungen<\/strong>, bei denen die Autoren der Streitschriften pointiert argumentieren und aufr\u00fctteln wollen. Vielleicht kann man diesen etwas ungehobelten Stil der Verfasser als Versuch sehen, gegen praxisferne Experimentierlust in der P\u00e4dagogik anzuk\u00e4mpfen. Wer hingegen lieber am erf\u00fcllenden Auftrag einer engagierten Lehrerin teilnehmen m\u00f6chte, wird bei der Rezension des Tagebuchs von Isabelle M\u00e4der einen Zugang finden.<\/p>\n

Die Aufz\u00e4hlung unserer Texte ist nicht abschliessend. Im Inhaltsverzeichnis finden Sie vielleicht noch weitere Beitr\u00e4ge, die Sie ansprechen. Werfen Sie einfach einen Blick darauf und suchen Sie aus, was Ihnen gef\u00e4llt. F\u00fcr Spannung und Musse ist sicher gesorgt.<\/p>\n

F\u00fcr die Redaktion Starke Volksschule Z\u00fcrich<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n