{"id":553,"date":"2019-10-26T23:13:45","date_gmt":"2019-10-26T21:13:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=553"},"modified":"2019-10-26T23:13:47","modified_gmt":"2019-10-26T21:13:47","slug":"newsletter-vom-27-10-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=553","title":{"rendered":"Newsletter vom 27.10.2019"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 27.10.2019<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

P\u00e4dagogische Str\u00f6mungen auf dem Pr\u00fcfstand des t\u00e4glichen Unterrichts<\/h2>\n

24.10.2019, Hanspeter Amstutz<\/p>\n

Je l\u00e4nger je mehr stellt sich in den Bildungsdiskussionen die Frage, welche Rolle einer Lehrerperson in einer modernen Schule zukommt. Das \u00fcberrascht nicht, denn es stehen sich heute zwei grundlegend verschiedene Unterrichtskonzepte<\/strong> gegen\u00fcber. Diese sehen die Funktion einer Lehrperson entweder in einer klugen Begleiterin der Kinder oder in einer den Unterricht stark pr\u00e4genden P\u00e4dagogin.<\/p>\n

Zurzeit ist die Vorstellung, dass jeder Sch\u00fcler nach einem massgeschneiderten Bildungsplan<\/strong> seinen eigenen Lernweg<\/strong> gehen k\u00f6nne, hoch im Kurs. Individuelles Lernen soll nicht prim\u00e4r im Klassenverband erfolgen, sondern am Bildschirm oder mit Hilfe von ausgedruckten Arbeitsmaterialien. Schritt f\u00fcr Schritt sollen die Sch\u00fcler ihre Auftr\u00e4ge l\u00f6sen und im individuellen Lerntempo ihre Ziele erreichen. Jede Gleichschaltung bei den Lernprozessen und der negative Einfluss des Konkurrenzdrucks w\u00fcrden so vermieden.<\/p>\n

Diese einseitige Vorstellung von gutem Unterricht teilen viele erfahrene Lehrerinnen und Lehrer, die den gemeinsamen Klassenunterricht<\/strong> ins Zentrum stellen, \u00fcberhaupt nicht. Sie sehen ihre Aufgabe in einer aktiveren Rolle. Sie wollen das Unterrichtsgeschehen lenken, die Sch\u00fcler f\u00fcr spannende Inhalte begeistern und das Erlebnis des gemeinsamen Lernens vermitteln. Sie setzen viel daran, den Sch\u00fclern im Dialog zu begegnen und sie so zum Denken anzuregen. Diese Lehrerinnen und Lehrer wollen keine grauen M\u00e4use sein. Sie stehen nicht irgendwo im Schulzimmer, sondern vor der Klasse, um als Mut vermittelnde Lehrerpers\u00f6nlichkeiten die Kinder ganzheitlich zu f\u00f6rdern.<\/p>\n

Es versteht sich von selbst, dass das zweite Konzept nur erfolgreich ist, wenn die Lehrerinnen und Lehrer \u00fcber viel gestalterische Freiheit im Unterricht verf\u00fcgen. Carl Bossard erl\u00e4utert in seinem grundlegenden Beitrag \u00fcber Prinzipien im Schulbetrieb<\/strong>, dass das feine Ferment der Freiheit in jeder Lehrer-DNA stecke. Sie sei und bleibe der Kern des p\u00e4dagogischen Wirkens.<\/p>\n

Fokussiert aufs Konkrete m\u00f6chten wir mit authentischen Beitr\u00e4gen von Lehrerinnen und Lehrern eine aktuelle Innensicht unserer Volksschule<\/strong> zeigen. Aufhorchen l\u00e4sst der Beitrag einer jungen Lehrerin in Ausbildung, die \u00fcber einsames Lernen der Kinder schreibt. Da stehen einem die Haare zu Berge, was sich da anbahnt. Die Studentin beschreibt zwar die schulischen Verh\u00e4ltnisse in Deutschland. Doch meist geht es ja nicht lange, bis sich eine Entwicklung in unserem Nachbarland auch bei uns auswirkt.<\/p>\n

Im Beitrag \u00fcber den L\u00e4rmschutz im Klassenzimmer<\/strong> berichtet eine engagierte Lehrerin, was sich als Folge neuer Lernkonzepte und der verordneten Integration schwieriger Sch\u00fcler in die Regelklassen bei uns tagt\u00e4glich abspielt. Mit viel pers\u00f6nlichem Mut gibt Yasmine Bourgeois zu verstehen, dass es dringend deutliche Kurskorrekturen in der Bildungspolitik brauche. Die vorschnelle Aufl\u00f6sung vieler Kleinklassen und der Inklusions-Wirrwarr bleiben ein Dauerbrenner.<\/p>\n

Eine Fundgrube f\u00fcr pointiert formulierte Beitr\u00e4ge<\/strong> ist zweifellos der neue Condorcet-Blog. Wir haben f\u00fcr Sie daraus mehrere Texte in unseren Newsletter aufgenommen. Wer ganz scharfes Gew\u00fcrz liebt, kann sich den Beitrag von Hans-J\u00fcrgen Bandelt zu Gem\u00fcte f\u00fchren. Aber auch die anderen Texte, die auf durchgefallene Lehrmittel und verdr\u00e4ngte schwache Resultate gross angek\u00fcndigter Bildungstests hinweisen, sind spannend zu lesen.<\/p>\n

Was sonst noch in unserem Newsletter zu finden ist, sehen Sie in der nachfolgenden Inhalts\u00fcbersicht.\u00a0<\/p>\n

Wir w\u00fcnschen Ihnen viel Vergn\u00fcgen bei der Lekt\u00fcre.<\/p>\n

F\u00fcr die Redaktion \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n