{"id":429,"date":"2019-05-25T22:41:30","date_gmt":"2019-05-25T20:41:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=429"},"modified":"2019-06-07T08:38:34","modified_gmt":"2019-06-07T06:38:34","slug":"newsletter-vom-26-5-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=429","title":{"rendered":"Newsletter vom 26.5.2019"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 26.5.2019<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Verwirrende Testergebnisse und offene Fragen<\/h2>\n

Bis jetzt waren die Schweizer Bildungsfachleute stolz auf das gute Abschneiden unserer Jugend bei den PISA-Tests im Bereich Mathematik. Und nun das: Die nationalen Erhebungen zeigen, dass bei den Grundanforderungen nur sechs von <\/strong>zehn Sch\u00fclern die Bildungsziele <\/strong>erreichen<\/strong>. Die Erziehungsdirektorenkonferenz ist ziemlich ratlos \u00fcber das unerwartete Resultat und versucht mit abenteuerlichen Begr\u00fcndungen das Debakel zu erkl\u00e4ren. Was auch alles an ungl\u00fccklichen Umst\u00e4nden erw\u00e4hnt wird, \u00fcberzeugt jedoch nicht. Das Argument, dass in den meisten Kantonen in der Mathematik zum Zeitpunkt der Erhebung noch nicht nach dem Kompetenzenmodell des neuen Lehrplans unterrichtet wurde, steht auf wackeligen Beinen.<\/p>\n

So sticht f\u00fcr den Kanton Z\u00fcrich, der unterdurchschnittlich abgeschnitten hat, dieser Trumpf \u00fcberhaupt nicht. Hier wurden die Mathelehrmittel schon im Voraus auf die Bildungsziele und die methodischen Leitlinien des neuen Lehrplans ausgerichtet<\/strong>. Obwohl erfahrene Lehrpersonen immer wieder warnten, die \u00dcberf\u00fclle an Bildungszielen und der Verzicht auf gr\u00fcndliches \u00dcben w\u00fcrden sich bei schw\u00e4cheren Sch\u00fclern stark bemerkbar machen, nahm man die Kritik nicht ernst. Jetzt ist die Quittung da und sie schmerzt empfindlich.<\/p>\n

Immerhin scheint die EDK auch von Erfreulichem berichten zu k\u00f6nnen. Im Deutsch sind die Sch\u00fcler besser als erwartet. Doch Vorsicht, denn was im Deutsch gepr\u00fcft wurde, ist nur ein kleiner Teil der sprachlichen Kompetenzen<\/strong>. Wir wissen nicht, wieweit unsere Sch\u00fcler imstande sind, sich \u00fcber ein gew\u00e4hltes Thema in schriftlicher Form verst\u00e4ndlich auszudr\u00fccken. Dies zu pr\u00fcfen w\u00e4re sicher eine Herkulesaufgabe, aber es br\u00e4chte sehr viel mehr Licht ins Dunkel. Doch die EDK hat sich dieser Herausforderung nicht gestellt. Wahrscheinlich k\u00f6nnten Lehrpersonen der Sekundarstufe durchaus Auskunft geben, wie gut es um die Kompetenz der Primarsch\u00fcler beim Schreiben von Aufs\u00e4tzen steht.<\/p>\n

Vorsicht ist auch bei der Beurteilung der sprachlichen Kompetenzen in der ersten Fremdsprache geboten. Lese- und H\u00f6rverstehen wurden eingehend gepr\u00fcft, aber ausgerechnetbei den heiklen Bereichen Sprechen und Schreiben liegen keine Testergebnisse vor<\/strong>. Wie die seri\u00f6sen Untersuchungen der Zentralschweizer Bildungsdirektorenkonferenz aber zeigen, liegen genau da die Schwachstellen beim fr\u00fchen Sprachenlernen.<\/p>\n

Die gesamten Testergebnisse geben wenig klare Antworten. \u201eStarke Volksschule Z\u00fcrich\u201c ist nicht zufrieden mit den gewundenen Erkl\u00e4rungen der EDK und der Z\u00fcrcher Bildungsdirektion. In unserer Mitteilung an die Medien<\/strong>verlangen wir, dass die Ursachen f\u00fcr den Misserfolg aufgedeckt werden. Es ist von gr\u00f6sster Bedeutung, dass die Resultate von kritischen Forschern sorgf\u00e4ltig analysiert und kommentiert werden. Wir alle haben ein Recht zu wissen, was da in unserer Schule nicht rund l\u00e4uft.<\/p>\n

Es w\u00e4re aber jammerschade, wenn Sie vor lauter Pulverdampf um die EDK-Tests die grossartigen Essays und aufschlussreichen Berichte in unserem Newsletter \u00fcbersehen w\u00fcrden. Es sind fundierte Beitr\u00e4ge, <\/strong>die wirklich aufbauen und deren Lekt\u00fcre viel Freude bereiten wird. Lesen Sie, was Carl Bossard <\/strong>\u00fcber den Wert einer zuversichtlichen Grundhaltung im Unterricht schreibt und was namhafte Schulpraktiker zu den brennendsten Schulfragen zu sagen haben. Die Texte haben es in sich.<\/p>\n

Redaktion \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n