{"id":374,"date":"2019-03-30T15:07:13","date_gmt":"2019-03-30T14:07:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=374"},"modified":"2019-03-30T19:00:09","modified_gmt":"2019-03-30T18:00:09","slug":"newsletter-vom-31-3-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=374","title":{"rendered":"Newsletter vom 31.3.2019"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 31.3.2019<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Nicht Schulreform, sondern Totalumbau<\/h2>\n

Liebe Leserin, lieber Leser<\/p>\n

Wir freuen uns, Sie zum n\u00e4chsten Vortragsabend des Vereins \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb am 12. April einzuladen (siehe Veranstaltungshinweis). Hier wird Gelegenheit sein, mit Professor Mario Andreotti \u00fcber eine ganze Reihe von Problemen ins Gespr\u00e4ch zu kommen, mit denen unsere Volksschule als Folge fragw\u00fcrdiger Reformen behaftet ist. Einige der Knackpunkte sind auch Thema dieses Newsletters.<\/p>\n

<\/p>\n

So die vielfach belegte Tatsache, dass mit kompetenzorientiertem und selbstorganisiertem \u00abUnterricht\u00bb sowie den dazu \u00abpassenden\u00bb Lehrmitteln keine Sprachen gelernt werden k\u00f6nnen \u2013 weder Deutsch noch Franz\u00f6sisch oder Englisch. Deshalb sehen sich Gymilehrer gezwungen, die Vers\u00e4umnisse der Volksschule nachzuholen, indem sie zum Beispiel einen Grundkurs in franz\u00f6sischer Grammatik durchf\u00fchren. Hochschulprofessoren machen sich Sorgen, weil die Freude am Lesen \u2013 eine Grundvoraussetzung f\u00fcr jedes geisteswissenschaft\u00adliche Studium \u2013 im Get\u00f6se der Digitalisierung und im bildungsfeindlichen Learning to the test verlorengeht. Dass bei einem derart geschrumpften Bildungsverst\u00e4ndnis die K\u00f6nigsdisziplin Latein am Aussterben ist, erstaunt nicht, denn hier geht es nun einmal nicht ohne einen disziplinierten Aufbau der Grammatik. Wer einen Sprachunterricht, der diesen Namen verdient, retten will, kommt nicht darum herum, bei der Ursache der Misere anzusetzen. Die Volksschule hat ihren Grundauftrag zu erf\u00fcllen, n\u00e4mlich den einer guten Grundbildung f\u00fcr alle, so Professor Walter Herzog: \u00abAllen soll erm\u00f6glicht werden, sich so viel Bildung anzueignen, wie es braucht, um in einer modernen Gesellschaft ein selbstbestimmtes Leben f\u00fchren zu k\u00f6nnen.\u00bb<\/p>\n

Dieses Verst\u00e4ndnis einer humanistischen Bildungsgerechtigkeit steht weit \u00fcber dem mecha\u00adnistischen Begriff einer Chancengleichheit, die unter anderem als absurde Begr\u00fcndung f\u00fcr die Abschaffung der Hausaufgaben in Primarschulen herhalten muss. Weil dann alle Kinder mit den wenigen Bildungs-Br\u00f6smeli zurechtkommen m\u00fcssen, die sie in ihrer selbst\u00e4ndig organi\u00adsierten Lernzeit mit Googeln und einigen Tipps ihres \u00abCoach\u00bb aufschnappen k\u00f6nnen?<\/p>\n

Inmitten dieser St\u00fcrme in unserem Bildungssystem finden wir eine Verschnaufpause bei Carl Bossard, der den Leser beharrlich und geduldig zur\u00fcck zum Wesentlichen f\u00fchrt, zum \u00abKerngesch\u00e4ft\u00bb, n\u00e4mlich der gemeinsamen Zuwendung von Lehrerin und Sch\u00fclern zu einem Lerngegenstand, in Musse und mit gen\u00fcgend Gelegenheiten zum \u00dcben und Vertiefen. So schwierig zu verstehen ist das doch eigentlich nicht \u2013 oder?<\/p>\n

Am 12. April wird Professor Andreotti zum Thema \u00abNicht Schulreformen, sondern Totalumbau\u00bb referieren. Wir freuen uns auf einen anregenden Abend mit lebhafter Diskussion. Jedermann ist herzlich dazu eingeladen.<\/p>\n

F\u00fcr den Verein \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb<\/p>\n

Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n