{"id":351,"date":"2018-05-12T16:30:56","date_gmt":"2018-05-12T14:30:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=351"},"modified":"2019-03-22T16:32:55","modified_gmt":"2019-03-22T15:32:55","slug":"newsletter-vom-13-5-20187","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=351","title":{"rendered":"Newsletter vom 13.5.20187"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 13.5.2018<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n

Vorwort<\/h2>\n

Was erfahrene Lehrer seit langem in die Schuldebatte einbringen, kommt in j\u00fcngster Zeit vermehrt bei den Medien an: Der Lernerfolg h\u00e4ngt nicht von einer Um-M\u00f6blierung des Schulzimmers und von Tablets f\u00fcr alle ab, sondern von der Pers\u00f6nlichkeit der Lehrerin und ihrer F\u00e4higkeit, die Sch\u00fcler in die Welt des Lernens einzuf\u00fchren und ihnen \u00fcber sachliche und pers\u00f6nliche Klippen hinwegzuhelfen. In diesem Newsletter finden Sie eine erfreuliche F\u00fclle von Artikeln verschiedener Autoren, die bei diesem zentralen Punkt bleiben: Auf den Lehrer kommt es an.<\/p>\n

Es schl\u00e4ckt\u2019s kei Geiss weg: Das selbstorganisierte Lernen (SOL) \u2013 oder Lernen ohne Lehrer (LoL), wie Carl Bossard die Absurdit\u00e4t noch deutlicher benennt \u2013 ist gescheitert. Der Versuch der LCH-Leitung, von dieser Tatsache abzulenken, indem sie den L\u00e4rm in den Schulzimmern als Ursache der sich h\u00e4ufenden schwachen Schulleistungen hinstellt, ist ebenfalls eine schwache Leistung. \u2013 Dass es im lehrergef\u00fchrten Unterricht ruhiger ist und dass so auch ein gutes Lernklima entstehen kann, leuchtet jedem ein. Damit w\u00e4chst auch die Chance f\u00fcr die zuhause weniger gef\u00f6rderten Kinder, den Stoff zu verstehen und Selbstvertrauen zu gewinnen, wie Michael Felten in der S\u00fcddeutschen Zeitung festh\u00e4lt.<\/p>\n

Im Tages-Anzeiger war dieser Tage sogar zu lesen: \u00abErfolgreiches Lernen besteht vor allem aus zwei Zutaten: Wiederholung und Fleiss.\u00bb (Seite 7). Wer h\u00e4tte das gedacht! ETH-Professorin Elsbeth Stern ist eine weitere P\u00e4dagogin, welche die Bedeutung des Lehrers ins Zentrum stellt und mit falschen Theorien \u00fcber Lerntypen und \u00abgute\u00bb Lernorte aufr\u00e4umt: \u00abEntscheidend sei nicht der Ort, an dem man lerne, sondern die Konzentration.\u00bb Und weiter: \u00abDamit neues Wissen langfristig gespeichert wird, braucht es in erster Linie Wiederholung \u2013 und Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Zusammenh\u00e4nge.\u00bb (Seite 9) Das erinnert mich an ein Lehrmittel zur Lern- und Arbeitstechnik, das wir vor rund 20 Jahren in der Berufsschule benutzt haben: Dort stand genau dasselbe drin, und meinen Sch\u00fclern leuchtete es ohne weiteres ein, wenn wir dar\u00fcber sprachen, wie nachhaltiges Lernen funktioniert.<\/p>\n

Schliesslich erz\u00e4hlt eine Lehrerin in der S\u00e4chsischen Zeitung, wie sie ihre Sch\u00fcler f\u00fcr Mathematik begeistert und auch an ihren kleineren und gr\u00f6sseren Alltagssorgen Anteil nimmt. So macht der Lehrerberuf Freude!<\/p>\n

Wir w\u00fcnschen Ihnen beim Lesen ebenfalls viel Freude. Vielleicht kriegen Sie Lust, einen Leserbrief zu einem der hier abgedruckten oder zu einem anderen Artikel zu schreiben?<\/p>\n

F\u00fcr die \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb<\/p>\n

Marianne W\u00fcthrich<\/em><\/p>\n

Inhalt <\/strong><\/h2>\n