{"id":310,"date":"2018-11-11T11:32:15","date_gmt":"2018-11-11T10:32:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=310"},"modified":"2019-03-22T14:01:53","modified_gmt":"2019-03-22T13:01:53","slug":"newsletter-vom-11-11-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=310","title":{"rendered":"Newsletter vom 11.11.2018"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter 11.11.2018<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n

Hat die Schule Zeit f\u00fcr wesentliche Bildung?<\/h2>\n

Unsere Gesellschaft ist im Umbruch.<\/strong>Das sp\u00fcrt man an allen Ecken und Enden. Die Welt wird digitalisiert, globalisiert und immer breiter informiert. Es mangelt nicht an grossen Zukunftsvisionen, die einen neuen Lebensstil verk\u00fcnden. Zeiten des Umbruchs sorgen aber auch f\u00fcr viel Unruhe und l\u00f6sen \u00c4ngste aus. Der schnelle Austausch von Informationen und Meinungen verl\u00e4uft leider kaum noch so, wie es sich die innovativen Erfinder des weltweiten Netzes vorgestellt haben. Die Kurznachrichtenflut deckt viele Menschen fast zu, sodass sie mit dem Beantworten der Botschaften kaum noch nachkommen. Dazu kommt ein riesiges Informationsangebot<\/strong>, bei dem es schwierig ist, die Spreu vom Weizen zu unterscheiden. Besonders f\u00fcr die von den neuen Medien faszinierte j\u00fcngere Generation ist es alles andere als einfach, einen souver\u00e4nen Umgang mit den vielen News zu finden.<\/p>\n

Wie immer in solchen F\u00e4llen, ist es die Schule, die Abhilfe schaffen soll. \u00dcberforderte Eltern, deren Kinder t\u00e4glich stundenlang im Netz sind, atmen auf, weil jetzt das Fach Medienkunde eingef\u00fchrt wird. Neben der Vermittlung von digitalen Grundtechniken soll das neue Fach auch eine kritische Distanz zum Medienangebot schaffen, indem es die Kinder zu kritischen Medienkonsumenten<\/strong>erzieht. Ein grosses Ziel!<\/p>\n

Doch so einfach geht das nicht. Der Weg zu einem kritischen Urteilsverm\u00f6gen ist lang.<\/strong>Das Verstehen wichtiger Zusammenh\u00e4nge basiert auf einer soliden Allgemeinbildung und setzt gute muttersprachliche Kenntnisse voraus. Doch in beiden Bereichen ist die Lektionenzahl knapp geworden, weil andere F\u00e4cher wie die Fremdsprachen mehr Platz beanspruchen. Sch\u00fcler, die im Fach Geschichte nur rudiment\u00e4r mit den grossen politischen Themen des 20.Jahrhundert konfrontiert werden, haben zweifellos Bildungsdefizite. Dieses Manko prim\u00e4r den Lehrpersonen anzulasten w\u00e4re aber verfehlt. Wie soll ein ertragreicher Geschichtsunterricht gestaltet werden, wenn nur noch eine Wochenstunde f\u00fcr das Fach gew\u00e4hrt wird?<\/p>\n

Das aktuelle Bildungsprogramm des neuen Lehrplans befindet sich in einem Widerspruch zwischen grossen Bildungsversprechungen und dem Zeitbudget der Lektionentafeln.<\/strong>Es ist ein Irrtum zu glauben, der Bildungsoutput k\u00f6nne wie bei neuen  Computermodellen von Jahr zu Jahr gesteigert werden. Gute Bildung braucht Zeit und p\u00e4dagogische Musse, wenn sie gelingen soll. Wir m\u00fcssen uns entscheiden, wo wir die Hauptakzente setzen wollen und was weggelassen werden kann. Medienkunde hat eine gewisse Priorit\u00e4t. Aber ohne einen sorgf\u00e4ltigen Aufbau des Basiswissens in Mensch und<\/strong>Umwelt<\/strong>bleibt das Fach isoliert und wenig wirksam.<\/p>\n

Was f\u00fcr die Medienkunde gilt, kann auch auf andere Unterrichtsbereiche \u00fcbertragen werden. Weniger ist mehr.<\/strong>Gr\u00fcndliche und gut vernetzte Bildung ist nachhaltiger als jedes noch so bunte Bildungsprogramm, das auf die Erf\u00fcllung vielf\u00e4ltiger Versprechungen angelegt ist. Kinder und Jugendliche sollen Wesentliches lernen und sich mit spannenden Themen auseinandersetzen k\u00f6nnen. Aber sie d\u00fcrfen nicht durch die Bildungslandschaft gehetzt werden. <\/strong><\/p>\n

Liebe Leserinnen und Leser, der aktuelle Newsletter nimmt die Frage auf, worauf es beim Lernen ankommt<\/strong>und welche Inhalte eine zentrale Rolle spielen. Mit dem erhellenden Startbeitrag von Carl<\/strong>Bossard<\/strong>werden Sie gleich mitten ins erw\u00e4hnte Thema gef\u00fchrt. Es geht dann weiter mit Erkenntnissen aus gescheiterten Schulexperimenten in Schweden und mit einem Beitrag \u00fcber die Bedeutung des Geschichtsunterrichts f\u00fcr das politische Urteilsverm\u00f6gen. Weitere Schwerpunkte bilden die Schulinseln f\u00fcr verhaltensauff\u00e4llige Sch\u00fcler sowie das h\u00f6chst umstrittene Schreiben nach Geh\u00f6r. <\/p>\n

Werfen Sie einen Blick hinein, lassen Sie sich ein St\u00fcck weit mitf\u00fchren und melden Sie uns, was Ihnen gefallen oder allenfalls missfallen hat. Wir freuen uns \u00fcber R\u00fcckmeldungen.<\/p>\n

F\u00fcr die Redaktion \u00abStarke Volksschule Z\u00fcrich\u00bb<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

Inhalt<\/h2>\n