{"id":240,"date":"2019-02-02T15:10:20","date_gmt":"2019-02-02T14:10:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=240"},"modified":"2019-03-14T15:10:58","modified_gmt":"2019-03-14T14:10:58","slug":"newsletter-vom-3-2-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=240","title":{"rendered":"Newsletter vom 3.2.2019"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 3.2.2019<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n

Schulreformen kommen, Dauerbaustellen bleiben<\/h1>\n

Wer geglaubt hat, mit der Einf\u00fchrung des neuen Lehrplans w\u00fcrden die Forderungen nach Strukturreformen der Volksschule verstummen, sieht sich get\u00e4uscht. Der Schweizerische Wissenschaftsrat (SWR) richtet dasn\u00e4chste Reformmenu <\/strong>gleich mitganz grosser Kelle an. Im Bericht des SWR wirdeine grundlegende Struktur\u00e4nderung der Volksschule<\/strong>durch Aufl\u00f6sung der Jahrgangsklassen und einem radikalen Umbau der Oberstufe postuliert. Von dieser einschneidenden Reform verspricht man sich mehr Chancengerechtigkeit f\u00fcr Jugendliche aus bildungsfernen Familien. Eine andere grosse Reformbewegung sieht das Heil in der fr\u00fchen Digitalisierung,<\/strong>damit massgeschneidertes Lernen mit individuellen Zielsetzungen organisatorisch besser bew\u00e4ltigt werden kann. Der Kanton St. Gallen will in dieser zentralen Frage eine Pionierrolle \u00fcbernehmen und k\u00fcndigt an, die Schule von innen her gr\u00fcndlich umzugestalten.<\/p>\n

Bei beiden Reformprojekten werden hohe Erwartungen geweckt. Doch sicher ist nur, dass sie sehr viel kosten und die Lehrerrolle grundlegend ver\u00e4ndern werden<\/strong>. Offensichtlich scheint der Glaube an eine wirkungsvolle Steuerung der Bildung durch Strukturreformen und wegweisende Lernprogramme trotz gegenteiliger Beweise unersch\u00fctterlich zu sein. In unserem Leitartikel f\u00fchrt uns Carl Bossard<\/strong>eindr\u00fccklich vor Augen, weshalb nicht die geplanten Reformen, sondern starke Lehrerpers\u00f6nlichkeiten die Qualit\u00e4t einer Schule ausmachen. In die gleiche Richtung zielt Professor Mario Andreotti<\/strong>, der in einem Vortrag in Wil die Bedeutung einer lebendigen Klassengemeinschaft und die entwicklungspsychologische Seite des Lernens hervorgehoben hat.<\/p>\n

W\u00e4hrend aktuell wieder die Rede von grossen W\u00fcrfen in der Bildung ist, herrscht noch immer grosse Ratlosigkeit bei der st\u00f6rendsten Dauerbaustelle der Volksschule.<\/strong>Es geht um die schulische Betreuung von verhaltensauff\u00e4lligen Kindern in den Regelklassen. Neu sollen Klassenlehrpersonen das gescheiterte Sonderp\u00e4dagogische Konzept retten, indem sie zu \u201eHeilp\u00e4dagogen light\u201c<\/strong>ausgebildet werden. Sie sollen jetzt die leichteren Therapief\u00e4lle \u00fcbernehmen. Statt den Ursachen auf den Grund zu gehen, weshalb denn so viele Kinder heute St\u00fctz- und Therapiemassnahmen ben\u00f6tigen, wird einfach den Klassenlehrpersonen eine weitere B\u00fcrde auferlegt.<\/p>\n

Es sind praxisferne Bildungsdogmen<\/strong>, welche aus der grossartigen Vision der Chancengleichheit das Sonderp\u00e4dagogische Konzept zum engen Korsett gemacht haben. Ein erheblicher Teil der Therapief\u00e4lle ist hausgemacht. Alle Sch\u00fcler m\u00fcssen schon in der Primarschule drei Sprachen lernen, auch wenn sie damit \u00fcberfordert sind. Alle Sch\u00fcler m\u00fcssen die Regelklassen besuchen, auch wenn sie in einer Kleinklasse eine weit bessere Betreuung erhalten w\u00fcrden. Alle Sch\u00fcler m\u00fcssen in jedem Fach die breit gef\u00e4cherten Grundanforderungen erreichen, auch wenn sie mit einer Konzentration aufs Wesentliche mehr Erfolg beim Lernen h\u00e4tten. Und alle Sch\u00fcler sollen schon fr\u00fch ihr Lernen selbst\u00e4ndig organisieren und souver\u00e4n den Wochenplan erf\u00fcllen. Dass bei all diesen Anforderungen vor allem Knaben scheitern<\/strong>, scheint die Bildungsverantwortlichen kaum stutzig zu machen.<\/p>\n

Wir d\u00fcrfen es nicht l\u00e4nger hinnehmen, dass kompetente Heilp\u00e4dagoginnen nur noch von Zimmer zu Zimmer eilen, um p\u00e4dagogische Feuerwehr<\/strong>zu spielen. Wer durch krankmachende Bildungskonzepte immer neue Br\u00e4nde entfacht, muss sich nicht wundern, wenn zu viele Lehrerinnen und Lehrer aus dem Schuldienst aussteigen. In unserem dritten Themenblock finden Sie ausf\u00fchrliche Beitr\u00e4ge zu den umstrittenen Pl\u00e4nen in der Sonderp\u00e4dagogik.<\/p>\n

Wie immer runden Leserzuschriften und Hinweise auf bildungspolitische Veranstaltungen unseren Newsletter ab. W\u00e4hlen Sie einfach aus und geniessen Sie in Musse unser spannendes Magazin!<\/p>\n

F\u00fcr die Starke Volksschule Z\u00fcrich<\/p>\n

Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n

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