{"id":1648,"date":"2025-08-23T15:53:24","date_gmt":"2025-08-23T13:53:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1648"},"modified":"2025-08-22T15:58:55","modified_gmt":"2025-08-22T13:58:55","slug":"newsletter-vom-24-august-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1648","title":{"rendered":"Newsletter vom 24. August 2025"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 24.8.25<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n

KI-Lernprogramme fordern gute P\u00e4dagogik heraus<\/h2>\n

Wie wichtig es ist, dass am ersten Schultag eine freundliche Lehrerin die Kinder empf\u00e4ngt, zeigen R\u00fcckblicke bekannter Pers\u00f6nlichkeiten auf ihren Schulstart. \u00dcbereinstimmend schildern alle, dass sie den ersten Schultag in freudiger, meist gespannter Erwartung erlebt haben. In solchen Augenblicken sind die Sinne hellwach. Die neue Lehrerin wird genau beobachtet, das Schulzimmer mit seinen spezifischen Ausstattungen als zweites Zuhause sorgf\u00e4ltig registriert und selbst Ger\u00fcche werden oft intensiver wahrgenommen. Am interessantesten sind zweifellos die neuen Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fcler, die neugierig oder eher scheu in die Runde blicken.<\/p>\n

Die Hauptperson im Zimmer ist die Lehrerin, denn auf sie wird es in den n\u00e4chsten drei Jahren ankommen. Wie eine gute Dirigentin, die mit Engagement ein Musikst\u00fcck ein\u00fcbt und das beste aus ihren Musikern herausholt, m\u00f6chte sie ihre Klasse f\u00fchren.<\/p>\n

Freiheit und Verantwortung geh\u00f6ren untrennbar zum Lehrerberuf<\/h4>\n

Carl Bossard schildert in seinem befreienden Eingangstext, worauf es ankommt, damit der Schulstart gelingt. Der Autor w\u00e4hlt daf\u00fcr das Bild einer Seefahrt auf einem grossen Segelschiff. Die Verantwortung f\u00fcr das Boot, in welchem sich eine zwanzigk\u00f6pfige Sch\u00fclerschar auf ein fernes Ziel hin aufmacht, liegt beim Kapit\u00e4n. Er hat alle n\u00f6tigen Vorbereitungen getroffen und sorgt daf\u00fcr, dass die Stimmung an Bord voll Zuversicht ist. Daf\u00fcr ben\u00f6tigt er Entscheidungskompetenzen, die nur eine umsichtige und von ihrem Auftrag \u00fcberzeugte Pers\u00f6nlichkeit treffen kann. Ohne ein hohes Mass an Freiheiten ist es jedoch schwierig, die allt\u00e4glichen Herausforderungen an Bord flexibel zu meistern. So ist es der Kapit\u00e4n, der weiss, wie viele Segel im Sturm zu setzen sind und nicht ein Stabsoffizier im Flottenkommando.<\/p>\n

Carl Bossards Bild l\u00e4sst sich leicht auf die heutige Schulsituation \u00fcbertragen. Lehrersein bedeutet, ja zu sagen zu einer verantwortungsvollen F\u00fchrungsaufgabe. Daf\u00fcr kaum geeignet sind farblose Lerncoachs, die sich eng an getaktete Teilkompetenzziele halten. Diese Erkenntnis ist nicht neu, aber die Vorstellungen von brav ausf\u00fchrenden P\u00e4dagogen haben sich unterdessen zu einem vollst\u00e4ndigen Ersatz von Lehrkr\u00e4ften durch KI gesteigert. Der doppelseitige Beitrag mit dem provokativen Titel \u00abTsch\u00fcss Lehrer\u00bb aus der NZZ am Sonntag gibt einen ersten \u00dcberblick zu den abstrusen Verheissungen, die mit seri\u00f6ser P\u00e4dagogik jedoch nichts mehr zu tun haben.<\/p>\n

Lernen mit einem lebendigen Gegen\u00fcber hat eine andere Qualit\u00e4t<\/h4>\n

Kinder wollen angesprochen werden. Sie entfalten sich, wenn sie einen Menschen erleben, der ihnen in verst\u00e4ndnisvoller Art mit einer Lernbotschaft gegen\u00fcbertritt. Es ist die prim\u00e4re Art des schulischen Lernens und nimmt in der Volksschule die meiste Zeit ein. Es braucht schon sehr viel Unkenntnis der menschlichen Natur, um sich ausmalen zu k\u00f6nnen, k\u00fcnstliche Intelligenz werde k\u00fcnftig zu grossen Teilen diese Beziehungsfunktion \u00fcbernehmen. Wir halten uns vor Augen:<\/p>\n