{"id":1509,"date":"2024-10-05T16:16:08","date_gmt":"2024-10-05T14:16:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1509"},"modified":"2024-10-05T16:16:10","modified_gmt":"2024-10-05T14:16:10","slug":"newsletter-vom-6-oktober-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1509","title":{"rendered":"Newsletter vom 6. Oktober 2024"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 6.10.2024<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

Es geht um Kinder und Jugendliche, nicht um Strukturen und mehr Geld<\/h2>\n

Die Spatzen pfeifen es von den D\u00e4chern: In der integrativen Schule, wo alle Kinder im selben Schulzimmer sitzen, ist eine gute Bildung f\u00fcr alle nicht m\u00f6glich und die Lehrkr\u00e4fte reiben sich auf. Dies best\u00e4tigt eine brandaktuelle Umfrage der Starken Schule beider Basel<\/em>, die durch die Schweizer Medien ging. Immer mehr Lehrer und andere B\u00fcrgerinnen fordern neue L\u00f6sungen, um m\u00f6glichst allen Kindern gerecht zu werden. Aber lesen Sie die eindeutigen Resultate der Umfrage<\/a> selbst.<\/p>\n

P\u00e4dagogische Fragestellung im Zentrum<\/h4>\n

Bei der Einrichtung von Klein- oder F\u00f6rderklassen darf es nie darum gehen, \u00abst\u00f6rende\u00bb Sch\u00fcler los\u00adzuwerden. (\u00dcbrigens: Manch ein Kind h\u00f6rt auf, sich negativ bemerkbar zu machen, wenn es in einer ad\u00e4quaten Lernsituation von seiner Lehrerin erfasst wird und mit ihrer Hilfe einen konstrukti\u00adven Weg zum Lernen findet.) Im Zentrum muss immer die p\u00e4dagogische Frage stehen: Was ben\u00f6\u00adtigt das einzelne Kind? Wie kommt es in seiner schulischen und pers\u00f6nlichen Entwicklung voran? Dieser Ansatz kommt allen Beteiligten zugute: Auch den Kindern in der Regelklasse und den Leh\u00adrern, die lieber unterrichten als coachen wollen und wissen, dass sie damit unendlich viel mehr be\u00adwirken k\u00f6nnen.<\/p>\n

Im NZZ-Interview gibt der erfahrene Basler Primar- und Kleinklassenlehrer Felix Christ p\u00e4dago\u00adgisch fundierte und menschlich \u00fcberzeugende Antworten zum Problemkreis Integrative Schule \/ Kleinklassen. Auch den Nutzen und die Gefahren digitaler Ger\u00e4te in der Volksschule ordnet er in seine \u00dcberlegungen ein.<\/p>\n

Auch in weiteren Texten unserer Sammlung geht es um die zentrale Frage: Was braucht es, damit an unserer Volksschule eine gute Bildung f\u00fcr alle Kinder gew\u00e4hrleistet ist? Bei der Lekt\u00fcre anderer Artikel denkt man unwillk\u00fcrlich: Und welche Diskussionen lenken eher vom Wesentlichen ab? Wenden wir uns zuerst der zweiten Frage zu.<\/p>\n

Diskussion um zeitliche Entlastung der Lehrkr\u00e4fte verdeckt tieferliegende Probleme<\/h4>\n

Um die zeitliche Entlastung der Lehrkr\u00e4fte ging es k\u00fcrzlich im Z\u00fcrcher Kantonsrat. Der Rat sprach ein paar Stunden mehr Zeit f\u00fcr die Vorbereitung des Unterrichts. F\u00fcr mich als ehemalige Lehrerin spricht im Prinzip nichts dagegen, braucht man doch ohnehin viel mehr Zeit f\u00fcr die Vor- und Nach\u00adbereitung, als man bezahlt bekommt. Bildungspolitiker Marc Bourgeois erinnerte jedoch richtiger\u00adweise daran, dass die Probleme der Schulen tiefer liegen und nicht mit mehr Zeit oder Geld aus der Welt zu schaffen sind. Auch Carl Bossard kritisiert in seinem Artikel den undifferenzierten Ruf nach \u00abmehr Geld, mehr Ressourcen\u00bb, wie er auch von den Spitzen der Lehrer- und Schulleiterver\u00adb\u00e4nde zu h\u00f6ren ist.<\/p>\n

Notwendige Richtigstellungen zur Z\u00fcrcher Bildungsdirektorin<\/h4>\n

Ein anschauliches Beispiel f\u00fcr die Ablenkung vom Wesentlichen liefert Bildungsdirektorin Silvia Steiner mit ihren \u00c4usserungen im Tages-Anzeiger zum Thema Kleinklassen (\u00abIch w\u00e4re f\u00fcr ein Handyverbot\u00bb). Sie und andere Bildungsverantwortliche wollen \u00abghaue oder gstoche\u00bb nicht zuge\u00adben, dass die Schulreformen der letzten Jahrzehnte ein Riesendesaster sind \u2013 also versucht man, die B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger an der Nase herumzuf\u00fchren. Mit der Richtigstellung der gr\u00f6bsten B\u00f6cke wenden wir uns gleichzeitig der Frage zu, welche Chance eine Kleinklasse f\u00fcr ein Kind bedeuten kann.<\/p>\n