{"id":1491,"date":"2024-08-24T08:12:49","date_gmt":"2024-08-24T06:12:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1491"},"modified":"2024-08-24T08:12:51","modified_gmt":"2024-08-24T06:12:51","slug":"newsletter-vom-25-8-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1491","title":{"rendered":"Newsletter vom 25. 8. 2024"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-342112bb-efea-4d0f-80ec-0b09c4ee19ce\" href=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Newsletter-240825.pdf\">Newsletter vom 25.8.2024<\/a><a href=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Newsletter-240825.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-342112bb-efea-4d0f-80ec-0b09c4ee19ce\">Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2>H\u00f6chste Zeit, sich von p\u00e4dagogischen Halbwahrheiten zu verabschieden<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400;\">P\u00fcnktlich zum Schuljahrbeginn sind die Zeitungen voll mit Beitr\u00e4gen \u00fcber Schulthemen. Doch diesmal findet sich in der Tonalit\u00e4t der Texte ein Realismus, der aufhorchen l\u00e4sst. Die Euphorie \u00fcber den neuen Lehrplan ist starker Kritik gewichen, das selbstorganisierte Lernen gilt als ineffizient und das Modell der integrativen Schule wird als \u00dcberforderung f\u00fcr Klassenlehrkr\u00e4fte erachtet. <!--more-->Dieser Umschwung in der Einsch\u00e4tzung der Bildungspolitik der letzten zwanzig Jahre ist erstaunlich, denn zentrale Forderungen aus der Schulpraxis wurden bisher kaum einmal erf\u00fcllt.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">In zwei Interviews in den beiden gr\u00f6ssten Z\u00fcrcher Tageszeitungen nimmt der bekannte Erziehungswissenschafter Roland Reichenbach ziemlich unverbl\u00fcmt Stellung zu den brennendsten Fragen in der Volksschule. Was er zu Protokoll gibt, d\u00fcrfte vielen Verantwortlichen in den Bildungsst\u00e4ben gar nicht gefallen. In pointierten Aussagen kritisiert er einige der grossen Reformen und wundert sich, dass sich die Lehrerschaft nicht schon fr\u00fcher dagegen gewehrt hat.<\/p>\n<h4>Eine allgemeing\u00fcltige Kritik mit einem ganzheitlichen Ansatz<\/h4>\n<ul style=\"font-weight: 400;\">\n<li>Der kompetenzorientierte Lehrplan ist \u00fcberladen und schr\u00e4nkt mit seinen detaillierten Anweisungen den Gestaltungsspielraum der Lehrpersonen v\u00f6llig unn\u00f6tig ein. Der mit viel Vorschusslorbeeren eingef\u00fchrte Lehrplan tr\u00e4gt nichts zu einem besseren Unterricht bei und schafft es auch nicht, die ungen\u00fcgenden Deutschkompetenzen vieler unserer Schulabg\u00e4nger zu verbessern.<\/li>\n<li>Die Individualisierung des Unterrichts durch selbstorganisiertes Lernen ist zu einem Schlagwort geworden, das grosse Verwirrung stiftet. Viele Sch\u00fcler sind mit Lernmethoden, die eine hohe Selbstdisziplin erfordern, stark \u00fcberfordert.<\/li>\n<li>Die vielf\u00e4ltigen Anspr\u00fcche des integrativen Schulmodells belasten die Lehrpersonen enorm. Es ist realit\u00e4tsfern von der Schule zu fordern, dass f\u00fcr alle Sch\u00fcler ein Platz in einer Regelklasse vorhanden sein muss.<\/li>\n<li>Noten abzuschaffen und auf Hausaufgaben generell zu verzichten, k\u00e4me einem \u00abKapitalismus ohne Geld\u00bb gleich. Noten ergeben nur einen beschr\u00e4nkten Einblick ins Begabungsspektrum eines Kindes und Hausaufgaben sind sozial heikel. Doch beides einfach zu streichen, w\u00fcrde zu einem Abbau an Schulqualit\u00e4t f\u00fchren.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Fussballtrainer und Dirigentin als p\u00e4dagogische Leitbilder<\/h4>\n<p style=\"font-weight: 400;\">In einem viel beachteten Essay \u00fcber die Lehrerrolle erinnert Carl Bossard daran, dass Erfolge im Sport und in der Musik oft mit dem Wirken p\u00e4dagogisch begabter Pers\u00f6nlichkeiten verkn\u00fcpft sind.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Von Fussballtrainern und Dirigentinnen eines Orchesters k\u00f6nnte die schulische P\u00e4dagogik einiges lernen. Das Bild moderner Lehrpersonen als unauff\u00e4llige Lerncoachs im Schulzimmer wird ihrer F\u00fchrungsaufgabe in keiner Weise gerecht. Es ist schon eigenartig, dass die erfolgreiche p\u00e4dagogische Arbeit von Trainern und Dirigentinnen die Lehrerbildung nur wenig beeinflusst hat. Ein Fussballtrainer motiviert sein Team f\u00fcr grosse Ziele, f\u00f6rdert die einzelnen Spieler in den Grundtechniken, \u00fcbt die Spielz\u00fcge im gemeinsamen Training und stellt die Mannschaft taktisch auf die Herausforderungen des n\u00e4chsten Matches ein. Er ist ein Lehrer im besten Sinn und verf\u00fcgt \u00fcber fussballerische und psychologische Kompetenzen.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Eine Dirigentin holt das Beste aus ihren Musikerinnen und Musikern heraus. Sie ist erf\u00fcllt von einem grossen musikalischen Werk, das es in unz\u00e4hligen Musikproben gemeinsam zu erarbeiten gilt. Ihre Passion f\u00fcr die Musik und ihr Geschick im Umgang mit nicht immer einfachen Musikern gibt ihr eine nat\u00fcrliche Autorit\u00e4t. Carl Bossards Vergleich zwischen Trainer und Lehrer trifft ins Schwarze. Junge Lehrkr\u00e4fte sollen mit Freude f\u00fcr ihren bedeutenden Auftrag vor ihre Klassen treten. Das braucht eine praxisnahe fachliche Vorbereitung und eine Ermutigung zu engagierter Klassenf\u00fchrung. Daf\u00fcr ist in der Lehrerbildung mehr Zeit einzur\u00e4umen. Ziel muss es sein, die Lehrerpers\u00f6nlichkeit umfassend zu f\u00f6rdern und dem Lehrerbild wieder klare Konturen zu geben. Die Rolle des farblosen Lernbegleiters hingegen geh\u00f6rt definitiv in die Mottenkiste.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Unser vierter Beitrag enth\u00e4lt einen ganzen Schatz an p\u00e4dagogischen Perlen. Im Interview mit Eliane Perret in der Schweiz am Wochenende best\u00e4tigt die renommierte Heilp\u00e4dagogin auf differenzierte Weise die zentralen Punkte der aktuellen Schulkritik. Es lohnt sich, ihre Aussagen zur schulischen Integration, zum Fr\u00fchfranz\u00f6sisch und zur Bedeutung der Ermutigung im Bildungsprozess im originalen Wortlaut zu lesen. Ihre aufbauende Kritik hat ein Echo in mehreren Leserbriefen gefunden.<\/p>\n<h4>Die Wende in der Bildungspolitik muss von der Schulpraxis aus erfolgen<\/h4>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Weil ein Heer engagierter Lehrkr\u00e4fte den Karren unserer Volksschule durch den Schlamm gescheiterter Reformen brav weiterzieht, geht es noch immer vorw\u00e4rts. Doch das ist ein unhaltbarer Zustand, denn die Ersch\u00f6pfung vieler Lehrpersonen zeichnet sich deutlich ab. Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft beteuern zwar immer wieder, dass es prim\u00e4r die Lehrpersonen sind, die eine gute Schule ausmachen. Doch sie h\u00f6ren den Schulpraktikern offensichtlich nicht richtig zu, wenn diese deutliche \u00c4nderungen im Bildungsprogramm fordern. Nun aber ist ein Punkt erreicht, wo jedes Weitermachen im bisherigen Stil der Schule l\u00e4ngerfristig gr\u00f6sseren Schaden zuf\u00fcgen wird.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Die Lehrerschaft muss aus der Rolle der stets brav Ausf\u00fchrenden ausbrechen und die Diskussion um eine gute Schule wieder auf Augenh\u00f6he mit den Bildungsplanern und Schulpolitikern f\u00fchren. Beim Lehrplan und bei der schulischen Integration hat es die Lehrerschaft leider verpasst, mit dem n\u00f6tigen Selbstbewusstsein den Standpunkt der schulischen Praxis \u00fcberzeugend zu vertreten. Doch aus der sich zuspitzenden Krise sollten endlich allseitig die richtigen Lehren gezogen werden: Einander wirklich zuh\u00f6ren und die angeschlagene Schule nach praxistauglichen Grunds\u00e4tzen zielstrebig renovieren. Auf Lehrerseite sind mutige Pers\u00f6nlichkeiten aufgerufen, in der Bildungspolitik f\u00fcr einen im Kern freiheitlichen Lehrerberuf einzustehen und tragf\u00e4hige L\u00f6sungen vorzuschlagen. F\u00fcr die Seite der Bildungsplanung bleibt die grosse Hoffnung, dass eine neue Generation bereit ist, sich den vielen Herausforderungen zu stellen.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Liebe Leserinnen und Leser, unser Newsletter zum Schuljahrbeginn ist randvoll mit aussagekr\u00e4ftigen Interviews, klugen Analysen und gepfefferten Leserbriefen. Auf einige haben wir sie hingewiesen, andere prima Texte mussten aus Platzgr\u00fcnden unkommentiert bleiben. Wir w\u00fcnschen Ihnen viel Vergn\u00fcgen bei der Lekt\u00fcre.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><em>Hanspeter Amstutz<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"744\" src=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt-1024x744.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1493\" style=\"width:719px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt-1024x744.jpg 1024w, https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt-300x218.jpg 300w, https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt-768x558.jpg 768w, https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt-960x697.jpg 960w, https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Inhalt.jpg 1356w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-342112bb-efea-4d0f-80ec-0b09c4ee19ce\" href=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Newsletter-240825.pdf\">Newsletter vom 25.8.2024<\/a><a href=\"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Newsletter-240825.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-342112bb-efea-4d0f-80ec-0b09c4ee19ce\">Herunterladen<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>H\u00f6chste Zeit, sich von p\u00e4dagogischen Halbwahrheiten zu verabschieden<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-1491","post","type-post","status-publish","format-standard","category-newsletter","h-entry","hentry","h-as-article"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1491","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1491"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1491\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1494,"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1491\/revisions\/1494"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1491"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1491"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1491"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}