{"id":1477,"date":"2024-06-29T08:32:51","date_gmt":"2024-06-29T06:32:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1477"},"modified":"2024-06-29T08:32:52","modified_gmt":"2024-06-29T06:32:52","slug":"newsletter-vom-30-6-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.starkevolksschulezh.ch\/?p=1477","title":{"rendered":"Newsletter vom 30. 6. 2024"},"content":{"rendered":"\n
Newsletter vom 30.6.2024<\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n

Der heulende Motor des feststeckenden \u00abVolksschul-Autos\u00bb findet endlich Geh\u00f6r<\/h2>\n

Die Diskussion \u00fcber die Zust\u00e4nde an den Z\u00fcrcher Volksschulen hat endlich begonnen, auf der grossen B\u00fchne der Medien stattzufinden; die integrative Schule steht \u00f6ffentlich in der Kritik. Zeitungen und Fernsehsender berichten; es wird analysiert, beleuchtet, es werden Interviews gef\u00fchrt. Was von der Bildungspolitik jahrelang in den Wind geschlagen wurde, hat das Interesse der Medien doch noch erreicht. Ausschlaggebend f\u00fcr diese Aufbruchstimmung war unter anderem die kantonale und \u00fcberparteiliche F\u00f6rderklassen-Initiative, \u00fcber deren Zustandekommen sich unser Verein nat\u00fcrlich freut und darin aktiv mitgeholfen hat. Viele unserer Mitglieder und Sympathisanten hatten sich ins Zeug gelegt und Unterschriften gesammelt \u2013 ihnen sei an dieser Stelle ein grosses Dankesch\u00f6n ausgesprochen.<\/p>\n

Zur\u00fcck zum Bildungsauftrag<\/h4>\n

Die Initiative scheint den liberalen Geist inspiriert zu haben, denn die FDP Schweiz hat an ihrer Delegiertenversammlung Ende Juni weit ausgeholt und ein Positionspapier mit 17 Analysen und Forderungen zur Gesamtsituation an der Volksschule verabschiedet. Die Kernaussage: Die Volksschule muss wieder zur\u00fcck zu ihrem urspr\u00fcnglichen Bildungsauftrag finden. (Wir haben das Positionspapier dem Newsletter beigelegt.) Entworfen wurde es von dessen Pr\u00e4sidenten Thierry Burkart \u2013 sein Interview im Tagi bildet den Auftakt unseres Newsletters.<\/p>\n

Die Volksschule unter Vollbeleuchtung<\/h4>\n

Weitere haben sich die Gunst der Medienscheinwerfer zunutze gemacht. So beleuchtet zum Beispiel Andri Rostetter in der NZZ die Widerspr\u00fcche, die durch die nie enden wollenden Reformen an unseren Schulen verursacht wurden: \u00abDie Schulen werden allein gelassen und bevormundet. Sie m\u00fcssen die Noten abschaffen, wieder einf\u00fchren, sie m\u00fcssen Smartphones in den Unterricht integrieren und gleichzeitig verbieten, Sch\u00fclern Respekt beibringen und sich daf\u00fcr von Eltern beschimpfen lassen, sie m\u00fcssen inkludieren, separieren, evaluieren \u2013 und das alles mit zu vielen Konzepten und zu wenig Ressourcen.\u00bb<\/em> Urs Kalberer sieht das Klassenzimmer zu einem Testlabor verkommen und h\u00e4lt fest: \u00abDer Lehrermangel f\u00fchrt dazu, dass ungeeignete Personen einsteigen. Die wuchernde Administration frisst Ressourcen weg, die anderweitig besser eingesetzt werden k\u00f6nnten. Die Ausbildung der PH ist ideologisch und scheut die wissenschaftliche Auseinandersetzung. Und die Digitalisierung verursacht Kosten, die in keinem Verh\u00e4ltnis zum Lernzuwachs stehen. Das Testlabor Klassenzimmer ist gr\u00f6sser als angenommen.\u00bb<\/em> Ren\u00e9 Donz\u00e9 wirft der Politik und p\u00e4dagogischen Hochschule Realit\u00e4tsferne vor; er schreibt: \u00abNeue Ideen werden von der Politik und an den p\u00e4dagogischen Hochschulen ausgebr\u00fctet, eingef\u00fchrt und nie mehr wirklich hinterfragt.\u00bb<\/em> Mit einem Zitat Roland Reichenbachs entlarvt er sogleich die finanzielle Motivation dahinter: \u00ab<\/em>Je mehr in eine Reform investiert wird, desto weniger wird sie sp\u00e4ter wieder revidiert.\u00bb<\/em><\/p>\n

Der Krug ist gebrochen<\/h4>\n

Der Krug geht bekanntlich so lange zum Brunnen, bis er bricht. Obige Analysen machen deutlich, dass der Krug schon lange gebrochen ist. Es brauchte lediglich eine lange Zeit, bis die Brunnensch\u00f6pfer den Bruch mit notorischen Symptombek\u00e4mpfungen nicht l\u00e4nger \u00fcbert\u00fcnchen k\u00f6nnen. Der jetzige Zustand der Volksschule erinnert zudem an ein Auto, das im Schlamm eingesunken ist, w\u00e4hrend alle vier R\u00e4der durchdrehen. Obwohl sich das Auto weder vorw\u00e4rts noch r\u00fcckw\u00e4rts bewegt, wird das Gaspedal weiterhin leidenschaftlich durchgedr\u00fcckt \u2013 so lange, bis der Sprit (oder Strom) alle ist. Wie lange der Motor noch laufen kann, wissen wir nicht. Was wir aber wissen, ist, dass der heulende Motorenl\u00e4rm die Ohren der Medien endlich erreicht hat.<\/p>\n

Wie lange l\u00e4uft der Motor noch?<\/h4>\n

\u00abVon allem etwas und vom Ganzen nichts.\u00bb<\/em> Mit diesem Zitat fasst Carl Bossard die Reformbestrebungen der letzten Jahrzehnte treffend zusammen. Mit seinem L\u00f6sungsansatz der \u00absanften Sanierung\u00bb schliesst er den Kreis zur Forderung der FDP Schweiz: \u00abDas Fundament und der feste Bau bleiben bestehen. Beides symbolisiert das, was immer gilt und keinem Verfalldatum unterliegt: die Basics, wie es heute heisst, eine gute Grundlage mit den elementaren Kulturtechniken des Lesens, Schreibens und Rechnens.\u00bb<\/em> Die Schule muss wieder zur\u00fcck zu ihrem urspr\u00fcnglichen Auftrag finden. Ob und wie sie dies schafft, wird die Zukunft zeigen. Ren\u00e9 Donz\u00e9 warnt in weiser Voraussicht: \u00abAm Ende w\u00e4re es erneut die Politik, die der Schule die Richtung weist \u2013 anstelle derjenigen, die an der Front arbeiten.\u00bb<\/em>Auch unser Vereinsmitglied Hanspeter Amstutz weist in seinem Artikel vorsorglich den richtigen Weg: \u00abEine gute innere Schulentwicklung beruht in erster Linie auf der Innovationskraft kompetenter Lehrpersonen. Diese sind es, die aus dem t\u00e4glichen Umgang mit jungen Menschen wissen, wo es Verbesserungen braucht und wo ganz Neues gewagt werden kann.\u00bb<\/em> Wir sind gespannt, ob die Politik die Gr\u00f6sse besitzt, den Fuss vom Gas zu heben, aus dem im Schlamm versunkenen \u00abVolksschul-Wagen\u00bb auszusteigen und ihn gemeinsam mit den Frontarbeitern wieder aus dem Schlamassel zu ziehen. Noch ist es nicht zu sp\u00e4t, noch l\u00e4uft der Motor.<\/p>\n

Ich w\u00fcnsche Ihnen eine spannende Lekt\u00fcre!<\/p>\n

Timotheus Bruderer<\/em><\/p>\n\n\n

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